第2站当好国家的主人.doc

当好国家的主人说课稿一、说教材（教材分析）本节课是北师大版九年级上册，第三单元第五课，第二站的内容。这节课的内容引导学生学会参与政治生活，与八年级下册法制内容相呼应，又在理解难度上有所提升。九年级学生生活场域逐渐扩大，对社会的了解越来越多，引导学生参与民主，是培养学生积极参与公共生活的重要方面。可以帮助学生形成积极参与和理性宽容的精神，将政治参与的理想和实践能力结合起来，在生活中学以致用。提高进一步了解社会和国家、有序参与公共事务的觉悟和能力。这对于学生个人的成长和发展，对于国家人才的总体素养的提升，都有重要的意义。通过本站的学习让学生知道依法有序参与政治生活，既是公民享有的权利，也是公民的责任和义务，积极、理性、有序参与政治生活是必备的技能和本领。二、说学情：（学情分析）对于九年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，对于一些社会现象已有了自己的判断，但同时对于哪些政治生活可以参与？怎样正确行使政治权利？如何有序参与民主生活会？这些知识不清楚，对于参与民主政治生活是大人的事，与自己无关等等常识存在误区，认为政治生活离我们很遥远，缺乏参政议政的意识。学生是未来的主人公，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，参与的政治生活少之又少，几乎是空白。但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。本节课的学习对他们来说有着十分重要的意义。三、教学目标通过参与民主政治所需要的素养的学习培养学生参与公共生活的态度。形成理性，宽容的精神有序，参与民主生活的能力。使学生在政治参与中能够将热情的态度与理性的精神统一起来,将政治的参与的理想与实践能力结合起来四、重点难点1.懂得公共事务与每个人息息相关的道理，树立积极参与公共生活的态度（重点)2.掌握参与民主政治的基本要求，培养理性宽容的精神，提升有序参与民主生活的能力，增强公民意识，当好国家的主人。（难点）五、说教法（教学方法）教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我坚持生活统领，努力使教学贴近生活，贴近学生，创设情景，情境体验教学法。通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析并归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，完成本节课的教学。六、说学法 （学习方法）针对本课特点，我指导学生用以下学法:自主学习法，分析、整合、归纳法、讨论法、知识迁移法，学会合作探究学习，这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。七、教学过程（一）预习检测 了解新知 通过课本知识的预习，让学生对新知识有个初步的了解。为上新课打好基础，课前对小组长的预习检测进行检查指导，目的是让他们在课堂上利用简短的时间对其他学生的预习效果进行检查，进一步督促落实每一位学生完成预习任务，以便顺利进行本节课的学习。（二）导入新课 明确目标开门见山直接导入，让学生知道本节课与上节课知识的联系，并让学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。（三）情景设置 合作探究 利用视频资料和生活中与学生紧密相连的生活场景，让学生参与其中，感同身受考虑当事人的做法和想法。通过学生与小组成员的交流讨论，合作探究，集思广益、协作攻关，使片面的支离破碎的结论，互相结合起来，最后完整的呈现讨论结论。让学生在合作探究中发表自己对材料中人物行为看法，激发学生的学习的兴趣，达到获取知识，发展智力的目的；调动学生的主动性和积极性，让学生主动投入学习。（四） 复习旧知 交流展示 多媒体展示本节课解决问题需要的运用的知识，目的是帮助学生回忆旧知，并会迁移运用旧知识，解决新问题。通过让学生在班级展示小组讨论结果，得到老师的肯定或指导，让学生在班级交流展示中，拓展答题思路，取长补短，真正理解并接受本课的重难点知识，完成本节课的学习任务。（五）当堂检测 巩固知识 当堂检测是检测学生在本节课内是否达成学习目标的一种手段，也是一次短小的考试，要求不能和其他同学商量讨论，学生独立完成，这样检测的结果会客观、公正，它更能反映和暴露教学中的缺陷与不足，为下一节课的预习学案编写提供了科学的方法和完善的依据；其次，学生的基础不等，对知识的认知有深有浅，所以检测的内容根据课堂时间和学生实际只设置了2个试题对学生进行检测。知识梳理部分根据课堂实际进展让学生自己填写，教师在这里对本课所学知识进行梳理。 （六）梳理新知 升华总结 良好的开端是成功的一半，课堂导入固然重要，但是优秀的课堂总结可以再次激起学生的思维高潮，政治课的教学目的和最终的落脚点就是教会学生，在生活中如何正确践行。因此在本节课的结尾我设计了一个知识梳理和课堂寄语，把课本所学知识渗透于生活，指导学生在生