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文档简介

说几句爱海的孩子气的话教案沈明霞教学目的：1知识与能力目标： 学习从文字中提取重要信息并编写阅读提要；2情感态度与价值观目标：体会作者对个性化的推崇。3方法与过程目标：学习由此文拓展，掌握提取关键字和撰写阅读提要的方法。教学重难点：重点：如何筛选信息，用精练的语言概括内容。难点：理解作者的孩子气，及对个性化的推崇。课时安排：两课时教学准备：1搜集相关资料，如冰心的介绍和此篇文章的写作背景。多媒体方面，考虑到现实因素，只搜集大海的声音。2资料要详细、真实，切忌泛泛而谈。一、导入（直接导入）：首先让我们来听一段声音，这段是什么声音呢？请大家听后告诉老师。（会回答是海的声音），我们这一单元的话题都是围绕着海来展开的，首先呢我们来一起学习第一篇课文说几句爱海的孩子气的话，作者是冰心（板书题目及作者）。在这篇课文的学习过程中，我们会学习一种阅读文章的方法叫找关键字，就是从文章中提取关键的字词，来帮助我们理解课文。二、教学过程1、师：从文章的题目中我们可以看出什么？用粉笔在“说话”、“爱海”、“孩子气”下面划线，引导学生从这几个词上进行思考。 2、老师范读一遍课文。请大家注意这几个问题：第一，作者冰心是爱海多还是爱山多？第二，注意老师的读音.3、作者明显对海是偏爱的，可是作者是怎样表现这种偏爱的呢？4、 大家阅读9_14自然段，作者每个自然段都写了一种情况下海与山的比较，现在一起总结下各是哪些方面？这些方面山和海具体有哪些不同呢？5、找一个同学朗诵第九段，在其朗诵时要求其他的同学们划下描写山和海的词语。6、一个同学朗诵第10段，在其朗诵时要求其他的同学们划下描写山和海的词语。 很好，大家今天找的关键字又快又好，大家已经掌握了这个方法第二课时教学重难点: “孩子气”的语言风格；对比衬托的手法；有感情朗读训练。1、导入：回顾已学过的冰心的作品，请学生在固有经验上说出冰心语言的风格，激发学生在本文中去验证自己的小结。2、自主探究：教师有感情范读全文，通过朗读来调动和感染学生对文本的探究兴趣和初步感受；让学生鉴赏和设疑。1）请学生找出自己认为最好的句子，一起分享品析。学生有感情朗读出自己喜欢的句子，然后说出自己喜欢的原因。2、朗读品评：1）学生组织语言，表达对文本的感悟：通过鉴赏和质疑并解惑，对文本有了深入的感悟，读懂作者的写作意图。并再一次领略了“冰心体”的语言风格，思想澄澈，感情细腻，文笔清新，歌颂了母爱、童心、大自然的美。2）再一次朗读课文，有了对文本的理解，朗读时感情更到位。这时朗读的方式可以多样化。学生可以再次选择自己最喜欢的句子有感情朗读；分小组朗读并互相点评；全班一起读文本最核心部分“海与山”的对比描写；等等。3、拓展延伸：引导学生课下自由选择冰心的作品阅读，进一步体会“冰心体”的语言风格和主题旋律并写下阅读提要。六、布置作业：小练笔我喜欢（
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