第5课北魏孝文帝改革与民族融合.docx

普兰店区第一中学高二历史导学案第五课 北魏孝文帝改革与民族融合导学案主备人：吴娜 时间：2019年5月【课标要求】1、 了解北魏孝文帝改革的背景。2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。【重点】孝文帝改革的背景、内容、意义【难点】正确理解孝文帝改革的历史作用【自主预习】勾画政权变迁示意图，简要交代两晋南北朝时期各族建立政权、冲突斗争不断的情况，从中总结这一时期的历史发展特点？魏晋南北朝（大分裂、大动荡、大融合）（220589）东魏 北齐西魏 北周北朝北方十六国东汉南方宋 齐 梁 陈东晋南朝【自主学习】【目标落实】一、孝文帝改革的背景材料一、“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”:在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。 材料二、“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。” 谢灵运1、 以上材料反映了北魏怎样的社会状况？2、结合教材归纳孝文帝改革的背景有哪些？3、北魏早期统治激化了社会矛盾的表现有哪些？【目标落实】二、北魏孝文帝改革的主要内容1、 阅读教材思考孝文帝改革目的是什么？分为哪两个阶段。2、 阅读教材填写下表:(改革的内容)主持者改革措施改革重点前期后期（1）均田制材料一 （北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。 魏书高祖纪材料二 诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩（对实行两年轮耕的）所授之田率倍之，三易之田再倍之（人多地少的地方）乐还者听逐空荒诸宰民之官（各地的地方长官）各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职与上任）相付。卖者坐如律。 魏书食货志 1、据上述材料分析归纳均田制推行的原因、内容及实质？2、它能抑制“富强者并兼山泽”吗？为什么？3、均田制的实施对社会产生什么影响？ （2）实行三长制三长制实行之前的地方统治机构叫什么？有何弊端？归纳三长制的内容、影响？（3）整顿吏治北魏前期吏治混乱，地方官员不论政绩好坏，任期都是六年。官吏没有俸禄，到任后可以任意搜刮。1、改革采用了什么方法整顿吏治？效果如何？2、颁行俸禄制度能否达到防止官吏贪污的目的？你有什么好建议吗？3、对于今天如何防止腐败的问题，有人提出了“高薪养廉”的主张。你认为这一主张怎么样？（4）迁都洛阳（孝文帝主持）根据以上两幅图片并结合教材分析如果你是孝文帝的臣子，你是否支持迁都洛阳，理由为何？（5）文化风俗上：移风易俗，实行汉制说一说你所知道的孝文帝移风易俗的表现？【合作探究】一、北魏孝文帝的改革顺应了北方民族大融合的历史潮流，推动了历史的发展，但也有人认为孝文帝的迁都和全盘汉化政策是导致鲜卑族消失和北魏衰亡的重要原因之一，是政治决策上的重大失误，你怎样看待孝文帝的改革。二、通过本课的学习，你最大的体会是什么？【构建体系】【反思】【随堂练习】1.下列各项为北魏孝文帝改革提供有利条件的是（ ） 北魏统一北方 民族融合 先进文化的吸引 民族矛盾尖锐A. B. C. D.2. 孝文帝改革措施中具有开创性的是（ ） A.整顿吏治 B.迁都 C.汉化政策 D.颁布均田令3、北魏孝文帝改革中为进行其它方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是（ ） A.均田制 B.宗主督护制 C.三长制 D.整顿吏治4、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是A.封建化过程 B.农业化过程 C.工业化过程 D.汉化过程5北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本性措施是A实行均田制B与汉族通婚