试论小学语文教师的素质.doc

试论小学语文教师的素质 当今社会，教育模式由传统的应试教育转向了素质教育，这是社会的呼唤，时代的要求。社会呼唤高素质的人才，而高素质的人才必须由高素质的小学教师来培养。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，这就要求小学教师要有一定的思想品德素质、心理素质、能力素质、科学文化素质、专业素质、身心素质等整体素质。建设高素质的小学语文教师是对我国教师群体素质提出的一项要求。小学语文教师是小学教师队伍中的主要成员。经济的发展，社会进步要靠先进的科学技术，而先进的科学技术要靠教育，而教育要靠语文学科打基础。语文学科是一门基础学科，它的地位是很高的，而语文知识是十分复杂、丰富的，这就给小学语文教师的素质提出了更高的要求。下面我从思想品德素质、心理素质和能力素质三个方面来论一下小学语文教师的素质问题。 一、小学语文教师的思想品德素质是素质整体结构的“核心”、“灵魂”，属于“动力”，具有“点亮一盏灯，照亮一大片”的功能，是影响学生学习和发展的重要因素。学生是祖国的未来，必须对他们的心灵精心雕塑，把他们培养成为合格的社会主义现代化建设者；要教育学生，必须使学生接受和喜欢教师，而要使学生喜欢教师，教师必须热爱学生。热爱学生就是时时处处为每个学生着想，对他们的思想、学习、身体、生活及家庭全面了解，满腔热情地帮助他们解决实际困难和切身问题，为他们多办实事。小学语文教师应把社会主义祖国的热爱倾注到所教学科和学生的身上。奉献是教师的天职。全心全意为学生服务，教他们知识、技能和做人的道理，使其德、智、体全面发展、健康成长。作为小学语文教师，要弘扬社会主义道德风尚，一身正气，为人师表，敢于批评和抵制歪风邪气，排除社会上不良影响对学生的干扰。论语中说：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。”语文教学质量的高低与小学语文教师在学生心目中形象高大与否成正比。教师言行一致，表里如一，“桃李不言，下有成蹊”。教师良好的道德，良好的言行对学生起潜移默化的作用。如教师的仪表、衣着整齐，言谈文雅、举止端庄、教态从容、行为大方潇洒、机智敏捷、丰富的学识，广博的见闻、高尚的修养，必然会增强对学生的感染熏陶，使学生产生敬慕和向往，从而更利于学生的教育。学生要健康成长离不开教师群体的智慧和指导，一个班级的语文教师再出色，也离不开其它科学教师的支持帮助，正因为如此，小学语文教师要具备尊重别人，关于与别人团结协作的品德。要尊重别人，要善于团结班级教学中各学科教师，齐心协力搞好教育工作，还要善于联系学生家长，与他们相互配合，培育学生成长，学生的进步是学校、家庭、社会、共同教育的结果。古人言：“才者，德之也，德者，才之帅也。”我们今天说，学高为师，德高为范。是说建设一支高素质的教育队伍，是扎实推进素质教育的关键。进入现代社会后，道德观、价值观呈现出多元化的特点。对学生来说，科学知识越丰富，越深奥，就越需要教师的帮助；社会矛盾冲突越尖锐，价值取向越多样化，就越需要教师的引导。因此，学校教师的道德观和价值观，应代表社会上占主导地位的道德和价值观，要用这种观点去引导学生。2、 心理素质是小学语文素质结构的内力。它对教育的成败具有举足轻重的作用。因此，教师积极的心境，情绪和毅力等心理素质也就根据特殊劳动而构成了其特殊的内容。1、热爱学生是教师情感生活的核心。一位教育家曾说：“学生需要教师的爱，就如同自然界植物生长需要阳光一般。”关心热爱学生的教师，一方面能引起学生愉快的、肯定的情绪体验，进而使学生增强，精神饱满，智力活跃，学习效率倍增。另一方面，也促使其本身大胆探索语文教育规律，学而不厌，诲人不倦，以满腔热情去研究小学语文教学法，努力提高教学质量。2、小学语文教师的兴趣应该是多方面的。这不仅促使教师腔热情地接受和了解学生，更促使教师积极探索学生心理发展和学习规律，寻找更有效的教育方法，他们不是机械地应付完成上课和批改作业等日常性任务，而是不断地进行创造性的教学。3、小学教师坚强的意志良好品质是有效进行教育工作的标准。小学语文教师的工作内容多、周期长、见效慢，没有旺盛的精力和坚强的毅力是难以胜任的。教师的意志品质也是学生学习的榜样。教师在学生面前表现出来的坚定、果断、沉着、冷静、自制、耐心等意志品质，直接影响学生意志品质的形成。4、教育实践表明，小学语文教师具有良好的性格特征，是其胜任教育工作极其重要的心理条件之一。小学语文教师首先必须有独立性格，这种性格的教师能独立地开展教育。教学工作中，在处理任何问题时他们都会独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案。小学语文教师的工作是一项极其艰苦细致的工作，性格耐心细致的教师才能担当此任，诲人不倦，才能以坚韧的毅力和反复细致的工作去感化，教育学生。小学语文教师还应该诚实正直，温和宽厚的性格特点。教师具温和宽厚的性格，在和学生的广泛交往中就能表现出豁达开良的心胸。当学生不能理解自己的善意，冒犯自己尊严时，也能够给以原谅，决不采用有伤学生幼小的心灵，有损教育效果的态度和教师要不断地提高自我教育水平，以良好自我心理素质去影响学生。教师良好的心理特征包括：对学生的爱与尊重，对教育事业的执着，饱满的教学热情，奋发向上的理想，顽强不屈的意志，乐观的人生态度，严谨的治学风格，乐于助人的性格特征。教师良好心理素质的培养是素质教育一项十分迫切而又长期的任务。教师只有在精深专业知识，广博的文化基础知识和良好的心理素质上，才能有高超的教学艺术，真正成为学生心灵的塑造者，人类灵魂的工程师。实施素质教育是社会发展的必然趋势，也是人类自身发展的客观要求，全方位实施素质教育，必须加强心理教育，教师要善于培养学生良好的心理素质，充分调动学生学习和发展的积极性、主动性、创造性、会关心、会自我教育，就有高尚的情操，坚强的意志、良好的个性、良好的心理素质必然会促进学生在德、智、体、美、劳方面得到充分发展。确立心理教育的独立地位，建立学校心理教育对师资培训工作提出的新任务。足见，心理素质是小学语文教师素质结构的内力，它对教育的成败具有举足轻重的作用。教师具备了心理教育能力这种特殊的素质，就能将自身的优秀内化为学生的素质，变为学生的精神财富。所以说：“教师是人类灵魂的工程师”。3、 小学教师素质能力素质是关键，教学中教师能否为党的教育事业建功立业是前提条件，一个合格的教师应具备钻研教材的能力，语言表达能力、写作能力、应变能力、创造思维能力。小学语文教材是小学语文教师进行教学活动的主要依据，也是学生获得知识的主要来源。因此，教师钻研教材的能力，全面、熟练的掌握教材内容，上好每一节课的前提，是提高教学质量的重要保证。语言是小学语文教师表达思想、传授知识、传播文明、启迪学生智慧，塑造学生心灵的最基本的工具和最主要的桥梁。教师语言表达能力的优劣，强弱直接影响学生对新的知识吸收的程度和继续学习的积极性，关系到教学效果的好坏。所以，小学语文教师的语言表达应口吃清晰、准确鲜明、形象生动、富有感情、逻辑严密、富于哲理。小学语文教师在教育教学工作中有许多地方需要用书面文字表达。例如批改作业，写学生评语，撰写科研论文等。在教育过程中，教师面对的情形错综复杂，许多事项难以预料。因此，教师要有很强的应变能力。如正当全班学生要聚精会社地听课的时候，某个学生突然提出个怪问题或回答不着边际，引起了哄堂大笑-这种种情况都需要教师正确、迅速地给予处理。1、要善于引导即指教师要根据学生的实际情况，运用循循善诱的方式对学生进行教育，利用积极因素，克服消极因素。如有的语文教师发现学生热衷于小动物，他不是硬性禁止或干脆没收了事，而是表现出对孩子的小动物也同样感兴趣，然后引导他们仔细观察这些小动物的特性和生活习性，倡导他们写出观察日记，从而把学生单纯领玩的心理自然引向浓厚的观察兴趣上，很自然地提高了学生学习语文的兴趣。2、要敏于变即指教师能根据当时情况灵活果断地处理教育环境中的偶发事项，及时地调节和消除矛盾，有效地影响学生。小学语文教师既要尊重学生的人格，平等地对待和热爱学生，又要看到学生是处在半成熟，发展中的个体，需要对他们正确指导，“感人深者莫过于情”，作为一个教师，最大的过错莫过于对学生没有爱，而最大的悲哀莫过于失去学生对自己的爱，对塑造对象倾注一片真情，就会少一份“师道尊严”，多一点坦诚与共鸣。对塑造对象倾注一片真情就会集中一切教育力量，调动一切积极因素，用尽一切合理手段，想尽一切可行办法，在教育实践中做到“以人为本”创造出最合适学生成长的教育环境。现代语文教师要不断学习敢于创新。人们习惯于用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始于”来比喻教师对教育的执着。教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，教师好比春蚕，索取的是树叶，奉献的是生丝。在科技发展，一日千里的时代里，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意充电，也终究会因为知识、意识等陈旧匮乏而落后于时代。在当今这样的时代里，“走出师范门，便成教书人”，“好教师总是好教师”及“一次受教终身任教”等观念已经有些过时。现代教师必须树立终身学习的观念，因为“学然后知不足，教然后知困”，只有因困而后学，才能学得更扎实，更灵活和更实际。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个现代教师不应拿昨天的经验来禁锢自己，而要用明天的标准来规范自己的行为，紧跟时代，孜孜以求，勇于开拓，与时俱进。教师从事教育活动，要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新的研究结果。无水无以成江河，无知无以成教师。“巧妇难为无米之炊”，教师只有“肚里有货”，才有“生产”的本钱，现代意义上的教师不仅强调知识的纵深发展，而且要注重知识的广度与横向联系，注意对事物整体结构，作风和功能的把握；要树立对学生的心理发展，对所教的学科的内容和教学方法钻研探究的职业兴趣，要树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性，渗透性的知识结构。现代教师只有具备较高的教育知识，具备较强心理修养，才能使自己的工作符合青少年的身心特点，更好地将知识内化为学生能力，更好的促进学生个性的发展要当好一名教师，光有学科的基础知识，没有教育理论的指导，就如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”，那是非常危险的。今天的小学语文教师应尽快更新教育观念，加强知识的修养，百年大计，教育为本。，努力提高实践的能力，抓住机遇，迎接挑战。同时要加强知识的储蓄与更新，时刻牢记“教师要给学生一杯水，自己必须有长流水”的道理，加强继续教育，提高学历层次和学历水平，要树立学习“贯穿终生”观念。不仅要积极主动地学习语文学科的基础知识。同时要加强学科的相互沟通，不断地拓宽自己的知识领域。小学语文教师是教师队伍的主力军，要大胆地进行教科研实践。“教学有法，教无定法”要改变思维方式，多用求异性思维方式，努力使自己向一专多能、复合型方向发展。积极研究和探索运用现代教学手段提高课