2016年国培简报（校本研修管理与考核制度）.docx

东方市思源实验学校2016年度校本研修管理与考核制度指导思想为了规范学校校本研训的管理，有效保证我校教师继续教育培训的质量，使教师们在一次次的继续教育培训研修中得到专业化的提升，更好地适应我校实施新课程改革的需要，更好地提升教育教学质量，依据海海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法（第二次修订）和东方市教育研究与培训中心的指导精神，以及当前教育信息化发展的前景，并联系我校教师队伍发展的现状，特制订本校本研修制度。研修目标1培养一批教学观念新、教改科研能力强、教学水平高、教学管理能力强的科研型教师，切实提高全体教师的文化专业素养。2探索形成 “三学一练”教学新策略及有效的课堂教学模式，实现教学目标和教学方式的重大转变。创建与新课程和教师发展需要相适应的工作方式。3形成一批课改、教研、科研新成果。改变以往不适应课程改革需要的教学研究制度。4建立本校的校本研训机制，使校本研训工作科学化、规范化、系列化。实施思路1走培训、教研、科研工作一体化的校本教研之路。培训、教研、科研工作是校本教研的主要内容。其中教研工作是基础，是学校整体教学质量提高的必由之路；科研工作能提高学校学术地位，为教研工作提供智力和理论的支持，二者相辅相成，互为促进；培训是通过学习交流等活动提高教研、科研能力和素养的有效途径。(1) 教研与培训相结合，使教研工作成为培训的实践基地，使培训工作成为提高教师教研能力的有效方式。(2) 科研与培训相结合，使科研工作成为培训的实践基地，使培训成为推动科研深化的助推器。(3) 教研与科研相结合，使教研活动成为科研工作的实践基地和2注重加强网络在线研修的管理，尤其是紧紧依托中国教师研修网，海南省中小学继续教育网等平台，有针对性地部署研修，并与课堂教育教学实践相结合，使专家的理论引领与教育教学实践反思相融合，并通过校本集中研修的方式，在校本骨干团队指导，以及同伴互助下，有效促进教师的专业化成长。主要措施（一）为了保证校本研训工作的常规化，有效性，学校成立校本研修管理和考核领导小组以及校本研训骨干培训者团队1、校本研训管理和考核领导小组组 长：王红军 （校长） 副组长：关俊燊（教学副校长） 邱培勇（教研室主任） 组员：陈运沛（教务处主任）、文永毅（教研室副主任）、王丽（教研室干事）、黎晓丽（网络平台管理员） 继续教育学分管理员：邱培勇 2、校本研训骨干培训者团队：主要由学校教研室成员、学科骨干和市级骨干教师组成 语文：赵成才、白青山、符燕 数学：胡泽军、吴谨东 英语：宁光会 理化生：田元峰 王成峰 政史地学科：汪修鲁、黄凤莲 其他学科：邱培勇（二）坚持研训一体，即校本教研和校本培训一体化，在实施以校为本的行动研究中解决新课程实施中的难点和重点问题并且实现教师专业发展的任务。 （三）、建立理念业务学习培训制度，增强全体教师的研究意识。 1、教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进教师职业道德与专业水平的提高。真正把学习作为个人发展第一要务，把学习、工作、研究融为一体，形成一种全新的职业生活方式。2、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用好互联网、校园网、校图书馆和阅览室，尤其是电子图书室，为教师学习、收集理论资料提供有利的条件，让教师自主选择阅读，摘好学习笔记，开展读书心的评选和交流等活动，促进全体教师的文化综合素养的提升。（四）继续实行周教研日的校本教研活动制度，充分发挥集体的作用。 1、每个教研组每周都有半天的教研活动时间。教研组周开展一次校本教学研究活动，要做到统筹规划，形式多样，并如实记录备案存档。2、各备课组每两周要搞一次集体备课活动，着重围绕备课、教学资源开发利用、教学检测与评估等开展研讨活动，切实提高教研活动的针对性和实效性。（五）建立校本教研交流制度，奖励校本教研成果。创设校本教研训交流展示与评优平台，让教师的优秀教学设计、优秀教学（叙事）案例与课例、优秀论文、优秀作品集等教研训成果和优质的教育资源得到展示或推广，以及建立优质资源库，并予以表扬通报和适当的资金奖励。（六）充分发挥学科骨干教师和学科教研组组长的带头引领作用。通过骨干教师培训者团队示范指导和学科教研组组长的业务带头，促成良好教研训风气的形成，促进教师的专业化成长。校本研修考核制度激励保障机制1、建立规范的校本研修考核制度。严格遵照海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法（第二次修订），对校本研修项目审核以及教师继续教育研修的校本学分认定。2、建立校本研训激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养骨干教师、名优教师，为教师成长提供