数学人教版五年级下册《体积和体积单位》教学设计.doc

体积和体积单位教学设计教学目标：知识和技能：使学生理解并掌握体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。过程与方法：通过动眼、动手、动脑，培养学生分析、观察、比较、概括的能力，以及对体积单位立方厘米、立方分米、立方米的空间想象能力。情感态度和价值观：渗透知识来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点，激发学生的参与意识，营造学生主动学习的良好氛围教学重点：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。教学难点：使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学准备：课件、两个同样大小的玻璃杯、水、两个大小不同的石头、正方体模型设计理念：本节课是在学生认识了长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点：1创设情境，激发探索欲望。要让学生主动学习，激发他们的学习兴趣是关键。因此，本教学设计通过“乌鸦喝水”的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，感悟体积的概念，同时借助学生所熟悉的物体，感知物体体积的大小，建立体积单位的表象，让学生在愉悦的情境中掌握新知。 2在实践中掌握体积的概念和体积单位。首先让学生通过实验的方法建立体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位的表象，在亲身经历和体验中理解体积的概念和体积单位。这样的设计使学生充分参与了学习的过程，便于知识的理解和记忆。教学过程： 一、创设情境，揭示体积的概念 1激趣引入 (1)同学们，你们知道世界上最聪明的鸟是什么吗？(是乌鸦)据动物行为学专家研究，乌鸦是除人类以外具有一流智商的动物，其综合智力大致与家犬的智力水平相当，“乌鸦喝水”的故事就反映了其思维的巧妙。同学们，你们听过“乌鸦喝水”的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？ 指名看图讲故事。(2)乌鸦是怎么喝到水的？ （生）乌鸦把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。(3)为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了？ 引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。2实验证明 教师演示：拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块石头放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里，让学生看会出现什么情况，并提问：为什么会这样？ 3揭示体积(1)教师出示两个大小不同的石头，提问：这两个石头所占的空间一样吗？哪个占的空间大些？怎样用实验证明呢？ 生：把两个石头浸没在装有同样多的水的杯子中，水面上升多的占的空间大，水面上升少的占的空间小。 师：那你做一个实验给大家看看好吗？ (2)试一试。 找一名学生做实验，其他学生观察，通过实验让学生知道两个石头所占的空间有大有小。 二、创设矛盾情境，引出体积单位 1比较两个长方体的大小 有的物体可以通过观察来比较它们的体积的大小，下面有两个长方体，你们能比较出它们的大小吗？(课件出示两个体积相近的长方体) 学生出现争论。(有的说能，有的说不好比较) 师：到底谁大谁小？为什么？(课件展示将它们分成若干个大小相同的小正方体) （生）因为左边的长方体被平均分成了16个小正方体，而右边的长方体被平均分成了15个小正方体，而且小正方体的大小相同，所以左边的长方体比右边的长方体大。 师：为什么要分成大小相同的小正方体呢？ (引导学生说出因为分成的每个小正方体的大小相同，这样就好比较了)2认识常用的体积单位(1)提出自学要求 师：计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，我们计量体积也需要体积单位。为了更准确地计量出物体体积的大小，我们可以像图中这样用同样大小的正方体作为体积单位。请大家阅读教材，说一说常用的体积单位有哪些。(2)学生阅读后汇报。 1立方厘米有多大？怎样记住它？请具体说说，生活中有哪些物体的体积大约是1立方厘米？(出示1立方厘米的小正方体让学生观察)你知道了什么？哪些物体的体积比较适合用立方厘米作单位？(1立方厘米约一个手指尖的大小) 1立方分米有多大？什么样的正方体的体积是1立方分米？(出示1立方分米的正方体，让学生感受其大小)你还见过哪些物体的体积大约是1立方分米？请用手势表示出1立方分米的大小。(1立方分米约一个粉笔盒的大小) 1立方米有多大？什么样的正方体的体积是1立方米？出示1立方米的正方体框架，让学生看一看，具体感受一下1立方米的正方体大约有多大，举例说说生活中哪些物体的体积大约是1立方米。(3)再次感悟请同学们闭上眼睛，再次感受一下1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小，哪个比较大？哪个比较小？三、巩固练习 1出示教材28页“做一做”1题，让学生说一说有什么不同。2在()里填上合适的单位名称。(1)一个牙膏盒的体积约是120()(2)一部手机的体积约是48() (3)一堆煤的体积约是2500()(4)一本新华字典的体积约是1()3完成教材28页“做一做”2题。 让学生说一说解题的依据是什么。四、课堂总结 这节课你有什么收获？五、布置作业 教材32页1、2、3题。 板书设计：