四年级英语下册Module9Unit1DidheliveinNewYork教案3外研版三起.doc

Module9 Unit 1 Did he live in New York?教学目标学习本单元的新单词学会Did?句型以及相应的回答教学重难点教学重点：能够在实践练习中熟练地运用本模块的新单词。教学难点;能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。2999.com教学过程一、热身（Warming up)师生之间相互问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。教师带领学生一起唱上一模块的歌曲IWENT TO THE CONCERT,将学生分成五大组，进行小组竞赛，比一比哪一组表现得最好。 教学设计教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert，playthe piano,enjoy,enjoy oneself = have a good time, happily教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习,如:He can sang songs beautifully.That boy likes computer games very much.This cake is very delicious. I had a good time yesterday.I was very busy and I ate nothing.We went home by bus.二、新课呈现（Presentation)活动一:吟诵歌谣教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，然后教师将单词welcome板书到黑板上进行教读，总结短语:welcome + to +地名欢迎来到某地播放Listenand chant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧，如:重读语调等教师请学生说一说歌谣的意思，教师进行补充讲解。然后带领学生复习“by +交通工具名词”表示交通出行的方式的用法，进行拓展性讲解。by train坐火车by plane坐飞机by bike骑自行车 by bus坐公交车 by car坐汽车如by subway坐地铁 by boat坐船by taxi坐出租车提醍学生表示步行应该用walk或者on foot不能用by的结构。5教师将本单元的重点句型:Did 板书到黑板上,结合般现在时结构的Do进行讲解，使学生明白Did.句型的用法和 将学生分成两组，分别诵读Listen and chant部分的歌摇，比-比哪组表现的最好。对话学习教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，要求学生在课文中的Did he? 句型,再次结合语境讲解这一表示对过去的动作作提问的一般疑问句句型,以及相应的回答方式。教师将课文中其余的新单词:Postcard,cousin, on holiday, travel, came, pop, concert板书到黑板上,一一进行教读,并进行例句展示:postcard:Thats a really beautiful postcard.cousin：My cousin is very naughty.on holiday ： I was on holiday in Beijing last ：I like to travel by train.pop:I often sing pop songs.concert：His concert is wonderful.教师请学生来翻译课文内容，教师进行补充讲解，提醒学生注意课文中关于地名的表达： New York 纽约Washington DC.华盛顿(特区).In the US在美国San Francisco圣弗朗西斯科/旧金山带领学生复习第二模块中出现过的英国的一些地名：London 伦敦Buckingham Palace 白金汉官Big Ben大本钟Hyde Park海德公园Tower Bridge 塔桥教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：a postcard from.来自于的明信片 last year去年on holiday度假pop concert流行音乐会go to a concert去演唱会/音乐会play basketball打篮球教师抽取学生复述课文的内容，考查学生对课文的掌握情况。、,三、趣味训练(Practice 1活动:角色扮演1.将学生分成两大组,一组学生扮演Sam,组扮演Darming，进行分角色朗读活动。2学生同桌之间展开对话，对课文中出现过的美国城市展开自由讨论。3. 教师抽取部分小组进行汇报展示，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正板书设计Unit 1 Unit 1 Did he l