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文档简介

最小公倍数教学设计教学内容 ：公倍数、最小公倍数的概念及求两个数的最小公倍数的方法。教学目标1知识与技能：理解公倍数、最小公倍数的概念，理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。2过程与方法：使学生经历探索理解公倍数、最小公倍数的概念，求两个数最小公倍数的方法，培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。3情感、态度与价值观（育人目标）：在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 重点难点：求两个数最小公倍数的方法。教学过程：一、复习旧知识1、写出下面各数的倍数3的倍数有：（ ）2的倍数有：（ ）2、学生汇报填写结果，教师板书记录3、说一说，你对倍数有什么理解？学生回答二、创设情境出示阿凡提的故事1、教师：请大家想一想，阿凡提是哪天去巴依老爷家的？他用的是什么办法找到这个日期的？我们如何解决这个问题？教师：这就是我们这节课要学习的内容：最小公倍数（板书）2、出示日期，让学生找出巴依老爷休息的日期和标出账房先生休息的日期3、展示问题（让学生回答）(1)老渔夫休息的日子有哪几天？4，8，12，16，20，24，28它们都是（ ）的倍数(2)小渔夫休息的日子有哪几天？6，12，18，24，30它们都是（ ）的倍数（3）老渔夫和小渔夫同时休息的日子有哪几天？12，24它们是（ ）和（ ）共同的倍数（4）我最早应在几号去拜访他们？124、总结问题后，导出课题：最小公倍数5、出示问题：（通过上面的问题以及以前学过的最大公因数的概念我们可以知道）（1）什么叫公倍数？（2）什么叫做最小公倍数？6、学生：回答教师：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。三、讲授新课1、我们已经知道了什么是最小公倍数，那么我们就一起来试一试（1）、找出6和9的最小公倍数6的倍数：6 ，12 ，18，24 30，369的倍数：9，18，27，366和9的公倍数：18，366和9的最小公倍数：18教师：同学们会找两个数的最小公倍数了吗？学生：会（2）求3和2的最小公倍数全班交流并板书。3 的倍数 2的倍数还可以这样表示3的倍数 2的倍数2、讲解什么是最小公倍数，最小公倍数是几？（3）怎样求6和8的最小公倍数？四、通过这几题的学习，观察一下： 观察一下，两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？学生：教师：我发现：两个数的公倍数都是它们最小公倍数的倍数五、归纳总结：找最小公倍数的方法（1）先分别找出两个数的倍数（2）再找出两个数的公倍数（3)其中最小的一个就是它们的最小公倍数。六：随堂练习：1、求下列每组数的最小公倍数。2和8 3和8 6和15 6和94和10 6和8 4和10 8和10 2、下面的说法对吗？说一说你的理由。（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。 （2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。3、练习：六盘水火车站是12路和13路公交车
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