《世界上第一个听诊器》教学设计二.doc

世界上第一个听诊器教学设计二3 学会本课10个生字，认识10个生字，要求会写，其余的只认不写；理解由生字组成的词语；会用“如果 就”、“果然”造句。4 理解课文内容，激发学生从小善于观察、勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重难点：1 了解雷奈克发明听诊器的经过。2 让学生懂得发明创造都是来源于实践的道理，养成爱观察，肯动脑筋的好习惯。教具准备： 生字卡片 挂图 听诊器教学时间： 2课时教学过程：第一课时教学目的：自学生字，理解生词意思。能正确流利、有感情朗读课文。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址 )本文转载教学步骤：一 导入新课，提出问题。1 同学们，你们见过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用？（出示听诊器）2 你们想知道“世界上第一个听诊器”是什么样子的吗？今天我们学习一篇新的课文，题目是世界上第一个听诊器（板书题目）3 读了课题，你想知道些什么？二 初读课文，自学生字词。1 听课文朗读录音。2 学生自读课文。（1） 借助拼音读准生字（2） 画出由生字组成的词语，想想它在句子中的意思，并画出自己不理解的地方。（3） 默读课文，边读边想：“世界上第一个听诊器”是谁发明的？它是什么样子的？3 检查教学效果。（1） 出示词语朗读。（2） 解释词义（3） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。（4） 回答以上问题。三 质疑问难，指导朗读。1 学生提出不懂的问题。2 指导朗读3 小结：这节课，同学们通过自学，不仅读准了生字、词语的读音，而且课文也读得准确、流利了。下节课我们还要进一步学习，还要读懂课文。四作业 描红生字 第二课时教学目的：巩固生字词，理解课文内容。了解雷奈克发明听诊器的经过。教学步骤：一 听写词语，复习巩固。二 细读课文，理解内容。1 默读课文，思考；“世界上第一个听诊器”是怎样发明出来的？ （画出有关句子）2 小组讨论。3 反馈、交流，指导朗读。出示句子：有没有办法及早发现人体内的变化呢？他整日思索着。（1）“整日思索”是什么意思？（2）雷奈克医生为什么要“整日思索”呢？（3）练习朗读，突出“整日思索”。出示句子：通过木板，在另一头清楚地听到划木头的声音！（1） 这句话后面的感叹句读的时候应读出怎样的额语气？（2） 练习朗读，突出“！”。出示句子：啊！呼吸声，心跳声，都听到了！（1） 去掉句子中的“啊！”让学生谈一谈，比较一下，句子意思有什么变化？（2） 让学生通过比较朗读，体会到“啊！”表达了雷奈克医生惊喜、激动的心情。（3） 联系朗读，读好“啊！”突出惊喜、激动之情。出示句子：以后，雷奈克又发现空心木管听诊器效果更好。（1）“又发现”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）（2）“又发现”说明什么？（3）练习朗读，突出“又发现”。4 哪位同学能根据老师黑板提供的词语，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过？（板书：整日思考，清楚地听到，都听到了，又发现）三 总结课文。1 课文主要写了什么？（概括主要内容）2 看图上“听诊器”，与现在的“听诊器”相比，有哪些异同？3 教师小结。4 同学们，你们读了这个故事之后，有什么想法呢？（联系实际谈谈，体会雷奈克医生善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。）四 作业 1抄写词语 2完成练习册五板书 13 世界上第一个听诊器 整日思索 清楚地听到 善于观察 都听到了 勤于思考 又发现(