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文档简介

教学内容长方形的周长主备人卢建丹教学目标1. 经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能正确计算。2. 能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。3. 在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的密切联系。教学重点探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。教学难点能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学流程一、创设情境1.出示问题：量一量，算出右面长方形的周长。2.学生独立尝试测量和计算，与同桌说说自己是怎样想的。3.组织学生集体交流结果和方法。你测量了哪几条边的长度？你是怎样算出这个长方形的周长的？4.对出现的不同方法进行比较。你喜欢哪种方法？理由是什么？二、探究体验1.探索正方形周长的计算方法。（1）出示问题，独立尝试解决，与同桌说说自己的想法。（2）组织集体交流。（3）对比不同的方法，体会它们之间的联系与区别。2.归纳长方形和正方形周长的计算方法。（1）小组内讨论总结两种图形周长的计算方法。（2）组织集体交流。长方形周长=长2宽2=（长宽）2正方形周长=边长43.利用双泡图比较长方形周长计算方法与正方形周长计算方法的相同与不同。（1）学生独立思考填写。（2）小组内交流补充。（3）集体交流总结。三、实践应用1.出示问题：淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？分别需要多长的围栏？2.画一画，理解题意。学生独立思考，交流自己对问题的理解。3.说一说，理解靠墙围长方形的方法。比较两种方法，说说异同，充分理解一面是墙，围成的围栏就只有长方形的三条边。4.算一算，解决问题。根据对问题的理解，把两种围法都算一算。5.回顾总结。想一想本节课是如何学习长方形周长的，有什么新的思考。四、巩固练习练一练1-5题。练习设计1、求长方形草坪的周长。2、
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