《从百草园到三味书屋》导学案.doc

从百草园到三味书屋导学案 瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案 学科 语文 课题 从百草园到三味书屋 学习水平知识目标细化识记领悟运用分析综合评价目标一依据学案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。目标二将预学案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。目标三学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。 重、难点目标三1、2、导 学 过 程 设 计课前 下列字词中，对自己还没掌握的字词，查字典或词典理解掌握。书写几遍识记。确凿( ) 菜畦( ) 桑葚( )斑蝥( ) 秕( )谷 觅( )食蝉蜕( ) （ ） 人迹罕( )至 结合课文与同桌对学交流下列两组词语的区别：竟竞 鉴赏欣赏 资料助读： 1、作家作品：鲁迅(18811936)，原名周树人。浙江绍兴人。青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。2、文体知识：这是一篇回忆性散文。我的质疑与提问： 课堂 小组交流展示探究快速浏览课文，按照从标题中获取的信息，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。问题1、第一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？(提示：体会特定词语所表达的特殊心情) 问题2第二段的景物描写好在哪里？表达了“我”什么心理？(提示：从排比句式及拟人修辞手法上试作分析) 问题3“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？ 问题4、文中插叙美女蛇有什么作用？你对长妈妈这个形象有何认识？(提示：可多角度思考插叙的作用) 1、小组小结展示亦可质疑。2、以“百草园”“三味书屋”和“作者的情感”为思维点， 画出本文的思维导图。课后 分层训练 阅读课文选段，完成问题。（限时十分钟） 不必说碧绿的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。没加特殊符号的是必做题，带*的是选做题1根据课文内容在文中的横线上填入恰当的词。2这段文字对百草园景物描写详写的是 ；略写的是 。3这段景物描写层次清晰，请按要求填写。(1)从描写对象看，先写 ，后写 ，再写 。*(2)从描写范围看，先写 ，后写 。(3)从感官角度看，即有视觉又有 、 、 。4这段文字中哪句话可以概括百草园的特点？ *5、仿写