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“番茄太阳”教学设计一 “番茄太阳”教学设计一（第二课时）仙林小学 孙信虎教学目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点、难点：感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文。教学手段：多媒体课件。教学过程：一 复习导入：1谈话：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文，你知道这篇课文的主要内容是什么吗？2指名说。二 精读指导：1出示问题：为什么明明能让“我”的心里感受发生那么大的变化？明明究竟是一个怎样的孩子呢？2请大家翻开书，分成小组讨论一下。然后把结果填写在表格中，交流一下。3交流研读。（出示指导朗读）（1） 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（爱笑）（2） 如果不是盲童像个天使。（美丽的女孩）（3） 有一次，拐杖的声音。（聪明）（4） 明明一面用手摸一面笑追着人走。（开朗、活泼）（5） 她问我许多回答着她。（求知欲强）（6） 要走的时候好不好？”（善良）4明明虽然是个盲童，但是她美丽可爱、活泼开朗、聪明机灵，又很乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。深深地感动了我们，也感动了作者。使得作者的内心世界发生了巨大的变化。5出示：“我”的内心发生了怎样的变化？请你在文中画出描写作者心情变化的语句。（相机板书：灰暗温暖喜欢快乐感动）（指导朗读）6引读：是啊，我的泪哗地一下子流了下来。红红的“番茄太阳”就一直挂在“我”的心中，温暖着“我”的心。课文中“番茄太阳”一共出现了三处，都有什么含义呢？找到有关语句读一读，体会一下。（1） 明明听了爸爸的话就像番茄。（太阳）（2） “我”看到明明的笑脸那么美丽。（明明的笑脸）（3） “我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明的童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好。（明明美好的心灵真诚的爱心）三 当堂小练笔。1明明美好的心灵就像太阳一样挂在作者心中，温暖着她的心，也温暖着我们的心。你想对明明说几句话吗？下面我们来听一首歌曲，酝酿一下感情。歌曲中的小朋友也想把太阳留给我们，歌曲名字叫种太阳。2播放歌曲种太阳。3指名说一说。4写一写。5古今中外，有许多诗人都不约而同的将美好的东西比作太阳，你能想起几首吗？（相机出示古诗），课下去搜集一下。 板书设计： 12“番茄太阳” 灰暗温暖喜欢快乐感动本课更多资料，请在网页
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