小学音乐六年级下册第六单元美妙的音乐.doc

小学音乐人音版六年级下册第六单元美妙的音乐教学设计教学目标：(一) 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。(二) 喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动(三) 聆听致音乐和美妙的琴声，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。教学内容：演唱一二三四歌聆听致音乐美妙的琴声编创与活动教材分析(一)一二三四歌一二三四歌是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着钢枪交给我，二话没说为祖国的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。一二三四歌为C宫调、44拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。作者简介臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝福等军队歌曲。(二)致音乐1作者简介舒伯特(17971828) 奥地利作曲家。父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐教师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲工作。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因患伤寒病而逝世。舒伯特是近代艺术歌曲的创始人，因而有歌曲之王的赞誉之称。其代表作有声乐套曲美丽的磨坊姑娘、冬之旅，第八（未完成）交响曲，钢琴五重奏鳟鱼等。2音乐分析19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首致音乐的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的由于乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗曼罗兰的体验是那样的一致。他说：当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好像情人似的，在枕畔看护我在疑惑与沮丧的生死关头，贝多芬的音乐在我心里点燃了生命的火花。这首诗的第二段内容，阐述了音乐带给人们的幸福，表达了人们对音乐的感激之情。这又与罗曼罗兰的另一种体验及其吻合：音乐之于我，犹如食物之于生命。1817年，奥地利作曲家舒伯特读到这首诗后，对其颇感兴趣，于是谱写了致音乐这首艺术歌曲。歌曲为D大调、2/2拍、中板、单乐段结构。歌曲的开头是一个简短、活泼的前奏。歌曲的主体部分共有四个乐句。第一、二两个乐句之后都有一个短小的间奏，第三、四两个乐句一气呵成。这段旋律婉转、优美，十分动听。第一段歌词之后，有一小段轻巧、活泼的间奏。这个间奏，在第二段歌词之后，稍后变化成为歌曲的尾声。(三)美妙的琴声1、背景资料1892年，德沃夏克应琴妮瑟勃夫人之邀，出任美国纽约音乐学院院长之职。到美国之后，写下了e小调（自新大陆）交响曲、b小调大提琴协奏曲等名作。同时，也写下了一首钢琴曲的动机。1897年夏天，德沃夏克回到波希米亚维索卡花园度假，幽静清新、风景如画的田园风光，使他感到十分惬意。在这种安谧、恬静、舒畅的心绪驱使下，他写了八首幽默曲并编成一个曲集。其中的第七首，即采用了在美国写下的钢琴曲动机。这首乐曲就是名扬天下的钢琴曲幽默曲。幽默曲原作为钢琴曲。后来，有人将其改变为小提琴独奏曲、小乐队合奏曲或电声乐队曲等。用此曲填词而成歌曲的也有典型。例如，由捷克人杜宾填词的歌曲美妙的歌声就流传甚广。2作者简介德沃夏克(18411904) 捷克作曲家。自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。18571859年，入布拉格管风琴学校，只是他一生中仅有的两年正规学习。1866年，受到复兴祖国、发展民族文化思潮的影响，于1871年离开自己任职的乐队，专事音乐创作。结识勃拉姆斯之后，在创作上受其影响很大。此后，有许多作品公开演出。随着声誉的不断提高，不断出国演出自己的作品。1890年，在俄国与柴可夫斯基成为密友。次年，担任布拉格音乐院的作曲教授。1892年，应邀到美国任纽约音乐院院长。由于广泛接触了美国黑人和印第安民间音乐，创作了e小调第九（自新大陆）交响曲等重要作品。1895年回国。1901年任布拉格音乐院院长。晚年获得多项荣誉头衔。如：捷克科学院和艺术研究院院士，捷克大学和英国剑桥大学荣誉音乐博士等。德沃夏克的代表作有：e小调第九（自新大陆）交响曲、b小调大提琴协奏曲、F大调弦乐四重奏、捷克组曲等。3、音乐分析幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。德沃夏克的幽默曲，原曲为bG大调，2/4拍，复三部曲式结构。美妙的歌声只选用了原曲的第一部分作为歌曲旋律的基础。调性改为C大调，节拍由2/4拍改为4/4拍，其结构为带再现的单三部曲式（ABA，三段体）。原曲中那颇具特色的旋律音中间的休止，在歌曲中被取消了，代之以连贯、流畅的旋律线，从而更富有歌唱特征。歌曲的第一乐段有两个乐句组成。两个乐句的开头，其旋律是完全一样的；而其后的大部分则发生了明显的变化。这段音乐最集中的特点是连续使用相同的附点节奏。正因为这样，歌曲的旋律才表现出流畅中富有动感的艺术魅力。歌曲的第二乐段（第9-16小节）也由两个乐句组成。两个乐句起始的两小节，旋律也是完全一样的。在这里，两次使用八度大跳，显得颇有情趣。而第二乐句的最后，降半音的处理，以及渐慢合演畅饮的处理，不仅给人以深刻的印象，也将人们带入一种耐人寻味的意境之中。歌曲的第三乐段是第一乐段的完全再现。这首歌的歌词以第一人称的角色出现。他不仅直述了自己的内心感受和对音乐的向往，也表达了自己对琴手的赞美之情。可见主人公已经把音乐完全的融入了自己的生活之中，音乐已经成为他不可缺少的精神食粮。就像德国诗人歌德所说：不爱音乐，不配做人。虽然爱音乐，也只配称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可以完全称做人。教学重难点：能够关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式教具准备：电脑、教学光盘课时安排： 本课拟用三课时第一课时教学内容：歌曲一二三四歌教学过程：一、组织教学，师生问好二、歌曲一二三四歌1、今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌2、介绍作者：臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝福等军队歌曲。3、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？4、学生听，然后举手发言5、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律6、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。7、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。8、学生排练9、表演三、小结：我们听过很多这样类似的歌曲，如当兵的人，大家要把这种歌曲的气势传扬下去。第二课时教学内容：歌曲致音乐教学过程：一、组织教学，师生问好二、致音乐1、今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家舒伯特。2、介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。3、介绍致音乐的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首致音乐的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了致音乐这首艺术歌曲。4、学习歌曲5、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？6、学习旋律请同学们和老师一起把旋律唱一唱学生自己唱旋律7、学习歌词请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次8、词曲结合请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲9、请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲10、老师指导唱得不对的地方11、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲12、学生自由组合，对本歌曲进行展示 第三课时教学内容：歌曲幽默曲教学过程：一、组织教学，师生问好二、幽默曲1、今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本2、播放幽默曲学生马上做出反映，表示听过对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的幽默曲，以歌唱的形式来命名的名字叫美妙的音乐3、介绍作者：捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初