2016年春季学期三年级数学下册全册导学案（人教版）.doc

2016年春季学期三年级数学下册全册导学案（人教版） 第一单元：位置与方向（一） 学习目标：1通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。学习重难点：能描绘物体方向。学习时间：4课时学习过程：第1课时学习内容：教材第3页例1学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 学习过程自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验：1、知识梳理：早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（ ）面，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。东和西，南和北是两组（ ）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。2、例题学习：学习P4例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：完成练习一第3题。六、反思总结： 第2课时学习内容：教材第5页例2学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线学习过程：自主学习： 一、导入定向：问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？二、自学体验：1、知识梳理: 地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用标出（ ）绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ） 2、例题学习：学习例3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1.小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。 2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。六、反思总结：第3课时学习内容：教材第7页例3内容。学习目标：学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。学习过程：自主学习：一、导入定向：上节课我们学习了东西南北4个方向，今天我们来认识更多的方向。二、自学体验：1、知识梳理: 除了东、南、西、北、四个方向外，还有（ ）（ ）（ ）（ ）4个方向。2、例题学习：学习例4内容。交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习二第3题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：当堂检测：1.用箭头画出所学的8个方位的示意图。2、说一说辨认东北、西南、西北、西南四个方向的方法。六、反思总结： 第4课时学习内容：第8页例4学习目标：学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线学习过程：自主学习：一、导入定向： 复习导入：画出所学的8个方位的示意图。二、自学体验1、知识梳理:根据可以确定导游图是按（ ）（ ）（ ）（ ）绘制的。以狮山为中心点，猩猩馆在动物园的（ ）面，大象馆在动物园的（ ）面，水族馆在动物园的( )面，飞禽管在（ ）面，熊猫馆在（ ）面，猴山在（ ）面，鹿园在（ ）面。以出发点为基准，先确定参观点所在的方向，再看哪条路通向那里，可以用“从出发，先向再向最后向”描述行走路线。2、例题学习：学习例4交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习二第1题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈： 当堂检测：1刮风时，校门前的彩旗向西北方飘动，说明刮的是（ ）风。2 说一说，丽丽上学放学该怎么走? 公安局 法院 百货大楼学校 丽丽家 医院 新华书店六、反思总结： 第二单元：除数是一位数的除法 学习目标： 1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。 2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。 3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。 4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。学习重难点：让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。学习时间：10课时学习过程：第1课时学习内容：教材第11页例1，12页例2例3学习目标：使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法学习过程自主学习：一、导入定向：复习导入二、自学体验： 1、知识梳理：1、口算：355= 244= 497= 304= 105= 1203= 505= 说一说你是怎么算的?口答：(1)80里有( )个十，400里有( )个百(2)46里有( )个十和( )个一(3)39里有( )个十和( )个一2、例题学习：学习11页例1、12页例2例3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：完成练习三1、2题。六、反思总结： 第2课时学习内容：第15页例1学习目标：学生会笔算一位数（十位能整除）两位数的除法学习过程：自主学习：一、导入定向： 主题图导入二、自学体验1、知识梳理:笔算355= 284= 829=说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习15页例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习三1、2题部分题目）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：1、我是小医生。 12 4 ）48 48 0六、反思总结： 第3课时学习内容：第16页例2。学习目标：学生会笔算一位数除两位数（十位上不能整除）的除法学习过程：自主学习：一、导入定向：今天我们继续学习一位数除两位数。二、自学体验1、知识梳理:笔算662= 884= 693=说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习16页例2交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：竖式计算：644= 543=六、反思总结： 第4课时学习内容：第17页例3学习目标：学生会笔算一位数除三位数的除法学习过程：自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验1、知识梳理:笔算555= 322= 437= 说一说笔算除法要注意什么?2、例题学习：学习17页例3交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈： 一位数除三位数：（1）从被除数的（ ）位除起，百位上的数小于除数时，就将百位上的数和（ ）位上的数合并，再继续除；（2）除到被除数的哪一位，商就写在（ ）：六、反思总结： 第5课时学习内容：第18页例4以及练习。学习目标：学生会用乘法验算除法学习过程：自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验1、知识梳理:在122=6这个算式里，12是（ ）2是（ ）6是（ ）. 102= 25= 2、例题学习：学习18页例4交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做）四、归纳提升：互批互评、得出结论。反馈提高五、自测反馈：1、验算没有余数的除法（ ）（ ）2、验算有余数的除法 （ ）（ ）+（ ）3、 8=13 ，最大是（ ），这时 是（ ）4、根据第一个式子，直接写出第2个式子的得数。 1217=172 9005=180177+2= （ ） 1805=( )六、反思总结： 第6课时学习内容：第23页例5例6（1）学习目标：学生知道0除处以任何不是0的数都得0； 掌握被除数中间有0的除法 学习过程：自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验1、知识梳理:说一说0的意义除法表示（ ），03它表示把0平均分成（ ）份，每份是（ ）。所以03=( )0能做除数吗？为什么? 2、例题学习：学习28页例5 例6（1）交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（做一做第1 题