让每棵幼苗都在爱的阳光下茁壮成长.doc

让每棵幼苗都在爱的阳光下茁壮成长陕西省神木县第七小学高红霞伟大的教育家陶行知曾说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独心里发出来的，才能打到心的深处。”每次学习陶行知的教育思想，我从灵魂深处感受到他那对孩子的一颗晶莹的爱心。在工作中，我们常常把爱心撒向品学兼优的孩子，殊不知，那些有不良品德与习惯的孩子更渴望引人注目，受人重视，更需要我们施于爱的雨露，温暖他们的心灵，激发他们的潜能。他们同样是祖国的花朵与未来，把这些习惯上称之为“后进生”转变过来，才是我们教育工作者的出发点和归宿，十多年的教育工作中，我体会到转化后进生需要从以下几方面入手：一、 用爱心呵护心灵，消除对立情绪一颗不起眼的小草，都有它的春天，何况一个天真烂漫的孩子呢？在每个孩子的心灵深处都有两个自我并存。教育者的爱一旦浸入孩子的心灵，就会产生巨大的力量，使之心灵深处萌发出善良的、崇高的情感，成为健壮的自我。对于后进生而言，他们家里缺少温暖，在学校又受到歧视，班主任的教育既反感，又敏感。在这种情况下教育者要从“动之以情”入手，消除他们的对立情绪，通过一件件小事，用爱心感化他们，也就是用他们心灵深处藏着的先进的、健壮的自我照亮自己的精神境界，萌发出积极因素，生根、发芽、茁壮成长。班里有位李杨的同学，这孩子爱打架、骂人，上课捣乱、开小差，不完成作业，甚至敢和老师顶嘴。对于这样的学生千万不可采取“硬”措施，要用爱心调动他学习的积极性。有一次，我布置了作业，他为了逃避作业，谎称没有钢笔。我没有当众批评他。而且拿了一支钢笔送到他手上说：“老师相信你会把这次作业补好的。”结果这位同学不但按时交了作业本，而且比以前做得好。当他把那支钢笔也送还我的时候，我又递在他手里：“这支笔老师送给你做个纪念吧。”看着他一脸的惊讶和激动的表情，我想他心里一定是百感交集。随后，我在班里及时表扬了他，而且适时地关注着他的一举一动。一段时间里，他终于改掉了不写作业的习惯，学习也有明显进步。一只小小的钢笔，饱含着我的一份关爱，也包含着这个孩子的一片感恩之情，就这样，他开始书写新的生活，从此，也融入到这个大家庭之中，有了少有的笑脸。二、 用爱心捕捉闪光点，激发自尊心。美国教育家布莱克说过：“纵然是一个极坏的人，他身上也可能有某些极好的特性。”后进生的长处，优点常常被短处所掩盖，别人不易发现，他们自己更不会发现，以至自甘沉沦，不可救药。教师能否从后进生身上发现闪光点，调动他们内在积极因素，帮助他们克服消极因素，这是做好后进生工作的关键所在。我曾教过一个叫白瑞的女同学，是各科教师公认的学习上的后进生，在一次“为贫困地区小朋友献爱心”的募捐中，她一人捐了50元，是全班最多的一个。我及时在班里表扬了她，“白瑞同学虽然成绩暂时比不过大家，但这次献爱心的活动中，她是表现最好的一个，使我看到了你纯洁、善良的心灵，学习上暂时的后进没有谁会抱怨你，我们为有你这样一位充满爱心的同学而高兴。”这恰如其分的评价，使她看到了自己在老师和同学们心目中的地位，逐渐消除了自卑感，产生了“我也能好起来”，“我并不比别人差”的心理，使她的自信心一步步建立起来，成绩也慢慢上来了。三、 用爱心搞持久战，培养意志力。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的后进并不是一日造成的，因此，转化后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于年龄小和环境因素的干扰及习惯的影响，他们的思想行为总是有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天又做不到了，出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。我班曾有一名叫陆浩的同学，从小受到家庭不良影响，在校内、外经常违纪，找他谈话不下百次，家访百次，在他身上花了不少心血和功夫，总算有点起色，可是有一天，他的“野”性又发了，他抡起扫帚扬言要“打死一个女同学。”我十分冷静地拉他去洗了脸，让他坐下，使他的情绪安定下来，然后慢慢地了解，原来他受了一次大委屈有人侮辱了他的人格。我安慰了他，并在课堂上当众宣布了事情的真相，同时也批评了他的过火行为，他十分感激。事隔不久，他由于受到一位同学的挑逗，就把同学自行车的气门芯拔出扔掉，我一扫过去和蔼态度，变得严肃起来，任凭他怎样喊“高老师，高老师”，我就是不予理睬，这一着还真有效，他开始局促不安，感到羞愧、后悔，无地自容。在他有了痛苦体验和真心改进的决心后，我恰到火候地予以耐心地启发，循循善诱，以后他终于改掉了“野”性，不再无缘无故违反纪律。陆浩的多次反复，但起点并不一样，不是简单的反复，而是一种螺旋式的上升。第一次打人，是在受到冤屈的情况下发生的，与过去无缘无故地打人不一样；第二次犯错误拔掉气门芯，是由于别人伤了他的自尊心，犯错误后又痛苦流涕，这与过去打人后若无其事更有区别。针对这位学生的心理特点，第一次反复采用了“冷处理”，第二次反复恰当地运用“不理睬”，从而收到了理想的效果。总之，“教育就是爱