说课稿：必修五Unit3Lifeinthefuture(reading)（临高中学英语组韦海燕）.doc

Unit 3 Life in the future Reading部分说课稿临高中学 英语组韦海燕 学分账号705198一教材内容分析本单元的中心话题“谈未来”内容涉及人类对今后生活环境的想象、猜测和思考,激发学生的想象力语言技能和语言知识主要围绕“未来生活”这一中心话题进行设计的使学生掌握有关预测和猜测的表达方法Warming up 部分通过一个填表活动引导学生去回顾过去、认识现在和展望未来切入点为“行”和“住”Pre-reading 部分首先让学生列举一些当今世界存在的问题接着要求学生考虑一下在未来世界里那些问题会克服那些问题将恶化这样就为下面阅读作了铺垫Reading 部分以 Li Qiang 发自宇宙空间站的电子邮件的形式向读者讲述了他如何安全到达“未来世界”以及在“未来世界”的第一印象教师引导学生把阅读的重点放在“未来世界”生活与我们现在生活的不同点上Comprehending 分成三部分来加深学生对 Reading 部分的理解和复习第一部分要求学生根据要求通过阅读找到“未来世界”在以下几方面的变化：跨时空旅行、交通、住房、城镇环境和空气质量接着学生应该在思考的基础上得出自己的结论即哪些变化好哪些变化不好并说明理由第二部分要求学生通过阅读来判断 Li Qiang 对未来的态度乐观的还悲观的学生应该在文中找出支持自己观点的论据或例子尽可能说服别人第三部分让学生想象一下 Li Qiang 将会去参加什么活动这部分既鼓励学生展开想象的翅膀又为 using Language 部分的语篇学习作了铺垫二学生分析本堂课所教学生为高二理科班的学生，认真踏实是他们在课堂学习实践活动中的特点。部分学生经过初中和高一阶段对英语这门语言的学习和掌握，已经为高二阶段的英语学习打下了基础。表现为：大部分学生能够做到课前预习，课堂上能伴随课程的思路，较积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等；但是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。对此，在课堂活动中要进行有针对性的帮助。如进行分组讨论时，可让他们与学习基础好的同学一组且要给予更多的鼓励，使他们尽早能提高对学习英语的兴趣。三教法分析学生学习本文时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。如：要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等，这一单元以未来生活为主题,利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容,提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.四. 教学重难点本课的重难点在于培养学生运用不同的阅读技巧进行阅读和获取信息的能力，如猜词义，归纳总结等，通过不同阅读任务，真正提高学生对文章的把握和阅读能力。五教学程序【教学设计】Teaching goals 1. Target language Words: constantly, carriage, private, settlement, impression, constant, jet, previous, tablet, capsule, opening, surrounding, lack, bend, press, swift, swiftly, master, flash, switch, optimisticExpressions: take up, lack of, lose sight of, sweep up, catch sight ofPatterns: Worried about the journey, I was unsettled for the first few days2. Ability goals Enable the Ss catch the main idea and important details of the passage.Help the Ss get to know something about the life in the future.Help the Ss finish the reading tasks by using different reading strategies: word-guessing, skimming, scanning etc.Teaching important difficult points Compare life in the past, at present and in the future.What is life in the future like? What changes will take place?Teaching methods Fast and careful reading; asking and answering activity; individual, pair and group work.Step I Warming UpShow some pictures of life in the past, at present and in the future to the Ss, period by period. Get Ss to .talk about what the life will be like in the future.Step Pre-readingTalk about the tittle and the pictures in the textGet Ss to predict the main idea of the passage.Step ReadingTask1 Fast-reading1)Ask Ss to read the passage quickly and summarize the main idea of the passage2) Divide the passage into three partsTask 2 Careful-reading Ask Ss to read the passage paragraph by paragraph and finish the reading exercise.1) Read para.1 and answer the following questions.2) Put the items into the right order according to the passage3) Fill in the blanks4) Finish the chart and answer the question.Task 3 Read the text again and choose the best answerTask 4 Post-reading Discussion: What should we do to make a better futureAsk Ss to discuss the following problems in groups then invite some of them to report the