513冲洗照片教案.doc

第十三课 冲洗照片一、教学目标：1、知识目标 （1）使学生对光的传播知识有初步的了解。（2）探究洗相片的方法及其原理。2、能力目标通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验。3、思维目标通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力。二、教学重点与难点：1、教学重点：探究洗照片的过程。2、教学难点：使学生理解冲洗照片的原理。三、教学设计： 从洗照片引入-出示实物-质疑照片是怎样冲洗出来的-对比验证影响洗照片效果的几个因素-实验总结-学生实验-学生拓展表达四、教学方法：演示法、探究法五、教学准备： 教师学生工具材料工具材料红外线灯，窗帘、水槽，清水、课前准备的对比照片显影液、定影液铅笔或其它小物体相纸 六、教学过程：1、复习前课：（1）凸透镜的外形特点。（2）照相机成像原理。2、课程兴趣点： 相纸上的影像是怎么显现出来的？3、引导质疑：第一步 （出示相纸和洗过的照片）请学生观察两张相纸有何不同？第二步 手掌（或其他物体）的影像是怎么显现出来的呢？4、探究验证过程： 演示实验1 1、实验器材 激光笔一支、透明塑料盒一个、爽身粉（或奶粉）若干 2、实验目的 证明光线沿直线传播 3、实验步骤 先将爽身粉（或奶粉）溶解在透明的塑料盒中，然后用激光笔由下向上照射，观察现象。4、实验记录 在爽身粉（或奶粉）溶液中会看到一条直的光束。证明光沿直线传播。 演示实验2 1、实验器材 冲洗照片实验器材 2、实验目的 改变冲洗照片的条件对其效果的影响 3、实验记录 实验条件 实验效果 只放显影液 有影像但不够清晰 只放定影液 不能显现出影像 完全曝光后 全部变黑 总 结冲洗照片必须是部分曝光，然后经过显影、定影过程，才能达到较好的效果学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，完成本节课实验。5、总结回顾：在黑暗（或只有红光）的条件下，把物体放在相纸上，曝光后，光会接触到没被物体遮到的部分，引起相纸上的化学物质发生化学变化而成黑色，没接触到光的部分，相纸不变色，经过显影、定影的过程，使物体影像显现并被固定。6、拓展表达：（1）拓展视野：正确曝光的胶片与未曝光的胶片仅在原子状态上有所不同，即前者发生了微小的化学变化，形成了不可见影像或“潜影”。在随后的显影过程中，显影药品必须在黑暗中作用于胶片，才能使潜影增强成为更实在的、在普通光线下持久存在的影像。这些化学药品均以液体的形式使用，每种冲洗药液对于与其相适应的胶片都具有特殊的作用。例如，对于大多数黑白胶片，第一种化学药液(显影液）会使经光线照射的区域显影成为黑色银颗粒。随后使用的第二种药液(定影液，可以将未曝光部分的卤化银溶解掉(定影)，而留下透明的胶片。因此，漂洗掉化学副产物并且干燥之后得到的冲洗结果是一张黑白底片。 （2）表达知识：光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中。光的直线传播不仅是在均匀介质，而且必须是同种介质。光（电磁波）在真空中的传播速度。目前公认值为C=299 792 458 米/秒（精确值），是最重要的物理常数之一。七、板书设计：冲洗照片一、相纸上的影像是怎样显现