九年级化学常见的酸说课.doc

九年级化学常见的酸说课稿九连城海原中学 莘爱坚各位评委，各位老师，大家好：一、 教材分析今天我说课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分，本科的内容是人教版九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱第 一课时常见的酸。具体介绍几种常见酸的性质、用途，并通过学生总结的方式，简单归纳几种酸相似的化学性质。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。而且对于培养学生从诸事物个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比拟、归结能力。下面我从教学目标、重点难点、教法与学法、教学过程、主题研究几个方面来进行我的说课。二、教学目标（一）知识与技能： （1）了解酸碱指示剂在酸溶液里呈现的颜色（2）知道几种常见的酸主要性质和用途，认识浓硫酸的腐蚀性及使用时的安全事项，初步学会稀释常见的酸溶液，从化学性质上初步认识酸。（二）学习方法与过程：能用探究的方式方法进行实验和学习；通过试验探究盐酸与硫酸的化学性质，并比较归纳其化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。（三）情感、态度与价值观：1、通过有趣的化学实验，激发学生学习化学的热情。2、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。3. 进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，通过学习酸在工农业和生活实践中的重要作用，感受到化学对改善个人生活和促进社会发展有着积极的作用，三、教学重点、难点及课时安排（1）教学重点：酸的化学性质和浓硫酸的腐蚀性及稀释方法（2）教学难点：书写有关酸的化学性质的化学方程式。 （3）课时安排：一课时四、教法与学法1、教学方法：1、实验探究法化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深刻的认识，对本节课，我采用了实验辅佐教学，在课堂上进行实验能让人人参与，极大地提高了每个人的热情，而且实验效果明显又节约试剂。充分发挥了实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验引导和启发思维相统一。2、多媒体辅佐法用投影仪显示有关演示实验，用课件显示要点强化感受。3、学习方法：要求学生联系生活和学习中所熟知的事实，认识盐酸和硫酸的物理性质，通过操作、观察、分析稀盐酸、稀硫酸与指示、活泼金属、金属氧化物反应，培养学生的操作能力与分析、归纳能力。五、教学过程（一）创设情景，导入新课你已经知道哪些酸？了解它们的性质吗？它们在生产、生活中有哪些应用？1、人的胃液里含有什么酸？2、汽车电瓶里含有什么酸？3、食醋里含有什么酸？4、酸雨里含有什么酸？（展示课件，小组代表回答）1、人的胃液里含有盐酸；2、汽车电瓶里含有硫酸；3、食醋里含有醋酸，也叫乙酸；4、酸雨里含有亚硫酸，也可能含有硝酸。引入新课：通过上节课的学习，我们已经初步知道了酸碱盐，现在我这儿就有一瓶盐酸和一瓶硫酸，它们具有怎样的性质呢？这节课我们就一起来研究常见酸的性质。（二）、引导观察，启发探究探究一浓硫酸和浓盐酸的物理性质和用途1. 浓硫酸和浓盐酸的物理性质和用途（1）、展示一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸让学生自然分成四组，讨论交流填表，教师总结（课件展示）（2）、让学生讨论盐酸、硫酸有哪些主要用途，归纳（小组代表回答）（课件展示）2、浓硫酸的腐蚀性（1）、展示图片，引出浓硫酸的腐蚀性及浓硫酸的稀释方法（2）、按照实验104、105装置做演实实验，让学生进行讨论总结归纳出稀释浓硫酸的方法。（小组代表回答）教师补充，课件展示探究二：稀硫酸和稀盐酸的化学性质通过活动与探究，让学生自己动手做实验得出结论，填表（小组代表回答），（展示课件）。让学生分组讨论，代表发言，总结出：1.酸与酸碱指示剂的反应2. 酸与某些金属的反应3. 酸与某些金属氧化物反应的通性，然后老师评价归纳。（三）、学生练习1、我会填：浓硫酸的质量为A，敞口放置一段时间后，测得质量为B，则A_ B（填“”、“”或“=”，下同），浓盐酸的质量为A，敞口放置一段时间后，测得质量为B，则A_ B。2、我会答：为什么用盐酸可以除去铁锈？工人师傅用盐酸除去铁锈时特别注意除锈时间不宜过长，为什么？3 ，我会答:为什么有些金属可以和酸反应有些金属不能和酸反应。4.我会写酸和某些金属氧化物反应的化学方程式。5.我会答：为什么硝酸和浓硫酸与金属反应不能生成氢气（四）、小结交流、布置作业1、让学生交流学习心得，小结本节课的知识2、布置作业：（1）讨论交流：稀盐酸和稀硫酸除与铁锈反应外，还能与哪些金属氧化物反应（写化学方程式）。（2）以氧化铜、稀硫酸、木炭粉、铁粉为原料用三种方法制取铜（用化学方程式表示）。附：板书设计常见的酸一、几种常见的酸 1、盐酸和硫酸的物理性质 2、盐酸和硫酸的主要用途 二、浓硫酸的腐蚀性 稀释浓硫酸的方法三、酸的化学性质1、酸与指示剂使作用2、酸与活泼金属反应3、酸与金属氧化物反应六、说主题研究研究主题：怎样调动学生学习“酸的化学性质”的积极性。我采用了分组实验、讨论、总结一条龙的