语文（全国I卷）2010答案解析.doc

2010年普通高等学校夏季招生考试语文(全国卷)一、选择题 ( 本大题 共 4 题, 共计 12 分)1、(3分) CA项，“秣”应读“m”； B项，“轧”应读 “y”； D项，“剖”应读 “pu”。 2、(3分) BA项，“始作俑者”，俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻恶劣风气的创始者。贬义词。B项，“移樽就教”，樽，古代盛酒器；就，凑近。指端着酒杯到别人跟前一起饮酒，以便求教，泛指主动前去向人请教。符合语境。C项，“声情并茂”，并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。此处使用对象错。D项，“附庸风雅”，附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。感情色彩不妥。3、(3分) BA项，句式杂糅，“采用为准”杂糅，改为“拟采用大师儿子的说法”或“拟以大师儿子所讲的为准”；C项，搭配不当，“联合”与“职能”“资源”不搭配，将“联合”改为“整合”； D项，成分残缺，可在“挂号”后加上“的办法”或“制”。 4、(3分) A连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查并参照选择项确定，不要当填空题解答，以免浪费时间。这组句子中，句是中心句，是“总”，其他各句是“分”，构成总分层次关系。句中有“高于”，句中有“也高于”，可见句紧承句。这些明显的特征可以帮助筛选答案。二、阅读题 ( 本大题 共 2 题, 共计 18 分)1、(9分) （1）CC项，“从而解决了情绪异常的防治问题”错。文中说“让人耳目一新”，可见并非“解决了”。（2）DD项，“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因。从文中“一是”“二是”可知两者不是因果关系。（3）A“多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感”，说明是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。2、(9分) （1）B宠，以为宠，倚重。（2）B是王祎对自然现象的分析，在这里用以比喻社会政治，是表现王祎的文史才华，是劝导脱脱的话，都不能表现他有非凡胆识，排除即选B项。（3）C“经明理达”是指他通晓经传明白道理，并非“能充分说明道理”。 三、其它 ( 本大题 共 1 题, 共计 10 分)1、(10分) (1)恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。 (2)上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们的朝廷取代了它。你们这些微火残灰竟敢与日月争辉吗！解析：(1)“会”，恰逢；“危言”，恐吓的话；“必”，一定。“胁王以危言”，状语后置。(2)“既”，已经；“讫”，完结；“爝火馀烬”，小火把残存的火星。“敢与日月争明邪！”反问句，“敢邪”意为“岂敢”“怎敢呢”，因语气强烈而用感叹号。参考译文：王祎，字子充，浙江义乌人。幼时机敏聪慧，成年后，身材高大伟岸。凭借文章著称于世。在目睹了元王朝国政衰颓凋敝后，写了七八千字的书信呈给当时的宰相。危素、张起岩一起推荐了他，但是没有回音。于是在青岩山隐居著书，名气越来越大。太祖征伐江西，王祎写赞颂的文章并献给太祖。太祖很高兴，说：“江南有二位大儒，就是你和宋濂。要论学问谁更渊博，你不如宋濂。但是要论才思敏捷，宋濂不如你。”太祖创立了礼贤馆，征召并安置他在礼贤馆。累次迁升为侍礼郎，担任记录太祖的起居活动言行的工作。又掌管南康府的事务，颁布了很多惠民政策，太祖赐给金带倚重他。太祖即将称帝即位，将他召回，商议即位礼仪。洪武元年八月，上奏道：“恳求天命久远的关键，在于忠厚存于心，宽大施政，效法天道，顺应人心。雷霆霜雪，只是暂时的不是永远的。既然浙江、江西已经被平定了，应该减免赋税。”太祖表扬并听取了他的建议，但是没有全部采纳。第二年修元史，命王祎与宋濂全权裁夺。王祎擅长记录史事，裁汰剔除烦秽，大力修改。修完元史后，被提拔为翰林待制，同时担任写作帝诰和国史院编修的官职。奉诏到大本堂教皇子读书，王祎经明理达，善于开导。皇上召他到殿廷，每次都给他赐坐，他从容应答。洪武五年正月商议诏谕云南，命令王祎奉诏前往。到云南后就诏谕梁王，应尽快奉上户籍册和地图给朝廷方面掌管，不然天子很快就将讨伐过来。梁王不听从，并把他安置在低等的馆驿居住。几天后，王祎又诏谕说：“朝廷考虑到云南百万生灵，不忍荼毒于锋刃。如果你凭借险隘偏远，抗拒大明皇帝的命令，到时你后悔都来不及了。”梁王被吓服了，随即将他重新安排在正馆居住。恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。梁王迫不得已让王祎出来见他，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们的朝廷取代了它。你们这些微火残灰竟敢与日月争辉吗！何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不能杀。”脱脱手一挥说道：“今天即使是孔圣人，也没有情面可讲。”王祎回头对梁王说：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵而至。”就这样被杀害了。四、阅读题 ( 本大题 共 1 题, 共计 8 分)1、(8分) 示例：(1)这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。(2)这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。解析：(1)诗的前六句一句一事，写素蝶在花丛林木间起舞的情形。作者以欣赏者的视角白描素蝶的动作情态：有时轻松曼舞，有时机警隐身，有时矫捷翻飞，有时又娇羞楚楚。一只惹人爱怜的素蝶形象如在目前。(2)作者写素蝶肯定是有所寄寓的，托物言志、借物抒怀的手法较易把握。素蝶的形象就是作者自己，素蝶的情感就是作者的情感，最后两句直接表明了素蝶的思想情感。五、其它 ( 本大题 共 1 题, 共计 5 分)1、(5分) (1)吾将上下而求索此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月(2)渐车帷裳士贰其行二三其德可以为师矣落霞与孤鹜齐飞六、阅读题 ( 本大题 共 1 题, 共计 22 分)1、(22分) （1）示例：寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；激发读者的阅读兴趣。解析：“目的”是要实现的效果，而文中一些情节段落的设置往往会对整篇文章的结构和内容均起到作用。属内容上的作用，属结构上的作用。（2）示例：1)即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。2)曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。解析：1)对句子的理解要注意其使用的手法技巧，“含义”既有句面的意思还有深层寓意。2)要比较两种灯的区别，现在的灯少了些什么而让作者“迷失”，还要注意由此引发的思考。（3）示例：第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。第二问：不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。解析：叙事采用不同的人称有不同的效果，此题中就要注意文中在叙写煤油灯时“我”“你”“我们”的人称变化，然后运用以往所掌握的人称知识作答。（4）示例：灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。解析：此题要综观全文，要注意灯的物质功用和精神价值，还要联系文章的主旨作答。七、其它 ( 本大题 共 3 题, 共计 15 分)1、(4分) 赫然悄悄扩散缀满汇聚 显现陶醉映衬解析：辨析词义，弄清语境，选取合适的词语。2、(5分) 示例：没有约定俗成的定义；广泛的产业领域和管理领域。解析：第一个空较灵活，因说法太多只能作笼统的回答。第二个空要从文段中总结。3、(6分) 示例：谦恭是一首舒缓而不沉闷的乐曲；谦恭是一支奔放而不癫狂的舞蹈；谦恭是一杯浓烈而不醉人的美酒。解析：注意比喻得当，表意正确，句式一致。八、作文 ( 本大题 共 1 题, 共计 60 分)1、(60分) 写作导航：这次作文题是一幅讽刺漫画。猫捉老鼠是其本职工作，而现在生活条件好了，有鱼吃了，很多猫就不再去费心费力地去干自己的本职工作了，忘了天职，丢了本性。猫捉老鼠是其本职工作，丢掉本职工作的猫还能称其为猫吗？另外在这则漫画上有一句话：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”这句话让我们体味和反思自身或同龄人的“时尚”追求，很容易联想到时代虽然变了，但我们的光荣传统不能变，还可以联想到这不是在形象描述我们这些90后的“啃老族”意识吗？父辈已经给我们打下了江山，已经给我们准备了足够我们消费的资本，还读什么书呀，还累死累活地干什么具体工作呀！审题时，弄清命题者的真正意图，本次作文明确规定要“选准角度，明确立意”，作文时要将要求落到实处。首先要拟好题目。常言道：“好题一半分。”如“有鱼吃就可以丢掉本职工作吗”“吃鱼与捉老鼠”“光荣传统也要与时俱进吗？”一看就知道紧扣材料，立意准确。其次要论点鲜明。根据往年高