中学八年级下册语文导学案.doc

芷江侗族自治县罗旧镇中学八年级下册语文导学案课题28醉翁亭记欧阳修 编写时间5月 1 日主备黄建文审核肖飞课 时2课时学习目标：1、理解作者“与民同乐”的思想。 2、理解本文景物描写的方式和作用。3、积累文言词汇，背诵全文。学习重难点：1、重点：理解文章内容和主题。积累文言词汇。2、难点：理解本文景物描写的方式和作用。学法指导：自主学习、合作交流展示、 质疑讨论学习过程：自主预习一、导入新课：（检查预习情况）1、正音 滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 觥( ) 偻( ) 洌( ) 朝( )而往 颓（ ）2、作者简介及背景介绍。醉翁亭记选自 ，作者 ，字 ，号 ，又号 ，江西永丰人， 文学家、 。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。合作交流一1、齐读第1自然段。2、结合注释翻译第一自然段。蔚然： 深秀： 山行： 回： 转： 翼然： 辄： 意： 山水之乐： 得之心： 寓之酒： 。3、学生自译本段，然后抽查。4、概括段意： 。合作交流二1、齐读第2自然段。 2、结合注释翻译第2自然段。若夫： 林霏： 云归： 岩穴： 瞑： 晦： 野芳： 幽香： 繁： 风霜高洁： 。3、学生自译，然后抽查。6、概括段意： 合作交流三1、齐读第3自然段。 2、结合注释翻译第3自然段。负者： 伛偻： 提携： 泉香而酒洌： 山肴： 野蔌： 酣： 颓然： 3、学生自译本段，然后抽查。4、概括段意： 合作交流四1、齐读第4自然段。 2、结合注释翻译第4自然段。已而 阴翳 乐其乐， 第一个“乐”字是 词，第二个“乐”字是 词。 述， 以， 谓， 。 3、学生自译本段，然后抽查。4、概括段意： 探究质疑一、集体朗读课文朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气： (1)、陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。 (2、)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。 (3)、感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。二、主旨探究 1表达全文主旨的一个字是什么? 2文中写出了谁“乐”7 3太守，众宾为何而“乐”? 4文中写出了滁州百姓之乐的句子是哪些? 5、找出贯穿全文的主线，表现作者情感的的一个字？归纳是： 。6、太守为什么而醉？如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么联系？7、奠定全文感情基调的句子是哪句？点出文章中心的句子是那句？三、写法探究 1提问：本文写景按照什么顺序写的? 2提问：本文写景上有什么特色? 讨论并归纳： 。 (1)写亭的环境：用“ ”“ ”表现亭赏心悦目的外景；又用“ ”“ ”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“ ”，奠定全文写景抒情的基调。 3本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。而： 表并列（ ） 表承接（ ） 表修饰（ ） 表转折（ ）积累1、 一词多义归：云归而岩穴暝 乐：山水之乐，得之心而寓之酒也。 太守归而宾客从也 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。2、 成语积累（ ）水落下去，石头