七年级英语(下)教案(湘教版).doc

（湘教版）七年级英语（下）教案Unit 5 Our School LifeTopic 1 How do you usually go to school?Section A主要活动：1和3a课时建议：12教学目标：1.谈论交通工具及如何上学。2.学习句型：How do you usually come to school?I usually come to school by subway.教学过程：第一步：复习1.教学生如何在开学的第一天相互问候。T: Good morning， class!S: Good morning， Miss./Mr.T: Nice to see you again!S: Nice to see you， too.学习问候语：T: Happy New Year!S: The same to you.然后老师说：Boys and girls.Today is the first day of our new term.解释today， new term。老师说：I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?学习词组by bus， take the subway。Notes:subway（AmE）=underground（BrE）2. 听录音3a，回答问题：（1）How does Kangkang usually come to school?（2）How does Sally always come to school?两人一组作对话，然后请34对同学到前面表演对话。（对参加表演的同学给予鼓励。）完成3b。第二步：呈现1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up， get up， go to school， by bike等，然后做动作练习。要求一名同学在前面作动作，其余同学猜测词组。2.听录音1，回答问题：Whats the time?Is it time to get up?Who wakes Kangkang up?完成1。3.利用图画，完成2。4.听录音4，完成4。第三步：巩固1.放录音1和3a，学生跟读。2.学生两人一组表演1和3a。第四步：练习1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：A:How do you usually come to school?B:I usually come to school.例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。3.让学生做一个调查报告，调查全班同学“How do you usually go to school?”按人数从多到少列成表格，向大家汇报：In our class， fifteen students go to school by bike.完成5。第五步：综合探究活动1.学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:“In our class， some students usually wake up at 630. They get up at 635.”Section B主要活动：1，2和3a课时建议：1教学目标：1.复习Section A。2.学习频度副词。教学过程：第一步：复习1.复习Section A 4，进行a chain work 活动，按照自己的想法回答问题：How do you usually come to school?尽可能不重复前面同学的答语。2.两人一组，使用自己准备的图片，谈论其他人的上学情况。3.老师手指图画（一人正在骑自行车）。This is me. I usually ride a bike to school. 教学ride a bike。介绍go home by subway,walk to the park， go to the zoo by bus 等等。让同学挑选自己喜欢的方式。手拿图画谈论自己。例如：I want to go to school by bus.4.双人活动，两同学各指一幅3a图画相互介绍：This is. He/She usually walks to school.完成3a。5.双人活动，看3a图进行问答：A: How does Li Xiang usually go to school?B: He usually rides a bike to school.完成3b。第二步：呈现1.老师教学频度副词：never， seldom， sometimes， often， usually， always。2.学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。例如：I nev er come to school late.Sometimes I walk to school.3.听录音1，回答问题：What time does Michael get up on weekdays?How does Kangkang usually go to school?让学生猜“The early bird catches the worm.”的汉语意思。第三步：巩固1.听录音1和3a，学生跟读。2.学生两人一组表演1。第四步：练习1.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答。2.双人活动，两种乘坐交通工具的不同表达方式。3.练习频度副词。让学生之间互相询问：Do you often watch TV in the evening?No， I don. I sometimes watch TV.Sometimes I read books.4.双人活动，完成4。第五步：综合探究活动1.学生们根据自己所了解的情况，介绍其它同学如何去上学。2.学生们以表格的形式做一个调查报告（请仿照Section B 4）,然后写一篇小短文，如：Li Ming is my good friend. He sometimes watches TV in the evening. He never walks to school. He always takes the subway.3.课堂活动: Lets chant. Section C主要活动：1a,2和3 课时建议：1教学目标：1.谈论学校生活。2.继续学习频度副词。3.校园采访。教学过程：第一步：复习1.复习Section B 1，2和3a。2.双人活动作采访，谈论学校生活：How do you usually go to school?What time do you usually get to school?Where do you have lunch?Do you have a short break after lunch?What do you usually do after school?完成1b。第二步：呈现1.使用图片或动作教学生词：guest，life,almost，bicycle，break, finish，spare，basketball，football，read,story，clean，dance，piano，library,once，twice，week,listen，music,write，roller skating,supermarket。2.双人活动，使用图片或动作练习以上生词。3.一人到前面做动作，其余同学猜词。4.听录音1a，回答问题：How do the American students usually get to school?Where do they have lunch?Do they have a short break after lunch?What do they do in their spare time?第三步：巩固1.听录音1a，学生跟读。2.学生两人一组表演1a。3.对比中国学生和美国学生学校生活。Chinese studentsAmerican students第四步：练习1.假设你是一个采访者，在你和你的同学之间做一个采访，完成1c。2.使用图片进行对话。例如：A： Do you often read books in the library?B: Yes， I do./No， I dont.A: How often do you go to the library?B: Once a week.3.利用2的图片和3的短语进行问答。第五步：综合探究活动1.分组活动。学生们进行调查学校生活及学习情况，然后请12位同学向全班作汇报。2.使用频度副词介绍自己的日常生活My day。（不少于5个句子） Section D主要活动：1， 2和5课时建议：1教学目标：1.音标/ / / /。2.谈论日常活动。3.复习一般现在时。4.复习频度副词。教学过程：第一步：复习1.复习并学习新单词:measure， pleasure， volleyball和while。2.根据图画猜测单词，看谁读得快而准。3.听录音1，然后再跟读，学会音标/ / / /。第二步：呈现1.请学生两人一组依次谈论他们的日常活动。A: How do you usually go to school?B: I usually walk to school.A: What do you do in your spare time?B: I often play basketball.2.表演Section C 1a这个采访活动。一个表演interviewer，一个表演Michael, 看哪组同学表演最好。3.谈论自己的日常活动。如：I usually get up at 630.I have breakfast with my parents at 730.I never come to school late.Sometimes I walk to school.第三步：巩固1.听录音1然后再跟读，学会音标/ / / /。2.阅读2并且回答下列问题。How does Jane go to school?What time do classes begin in the afternoon?第四步：练习1.填写第8页的表格，两人一组讨论，据课文内容彼此检查答案。2.谈论你好朋友的日常活动。3.听录音3填空。4.知识点总结：4a和4b。第五步：综合探究活动完成5。教学评估：听写如果你写对一个句子，你可以得到一朵花。你写对更多的句子，你可以得到更多的花。最后谁得到的花最多？（1）How do you usually come to school?I usually walk to school.（2）Kangkang often rides a bike to school.（3）The early bird catches the worm.（4）Do they have a short break after lunch?（5）How often do you go to the library?Twice a week.（6）Happy New Year!Topic 2 Im reading in the library.Section A主要活动：1，2a and 3课时建议：12教学目标：1.谈论学校建筑。2.谈论兴趣喜好。3.学习现在进行时。句型：He is sleeping at the moment.What are you doing?Im making cards.教学过程：第一步：复习1.师生问答，复习第一个话题中的重点句子。T: How do you usually go to school？S: I usually go to school on foot.T: How does your father often go to work?S: He often goes to work by car.T: How often do you go to the library?S: Three times a week.2.找几个同学在班上作关于自己爸爸或妈妈一天情况的报道。第二步：呈现1.把1的图画展示给大家，学习表示学校建筑的名词:library， playground， lab， computer room， canteen， gym， classroom building， swimming pool， dormitory.2.请A同学到前面去跳舞，在这个同学跳舞的同时，老师问：What is she doing?（帮助学生回答）She is dancing.（然后再问）Is she dancing?（帮助学生回答）Yes， she is.Is she singing?No，she isnt.3.请三名同学轻轻地唱The More We Get Together。（老师边问边回答）What are they doing?They are singing.Are they singing?Yes， they are.Are they dancing?No， they arent.4.听2a回答问题。Which place does Kangkang like best?What is he doing?Which place does Wang Wei like best?What is he doing？第三步：巩固1.听1，把图画与单词搭配起来。2.再次播放2a，根据课文内容完成2b。第四步：练习1.两人一组读2a，一个是Jane，另一位是Michael。2.参看3里的图画回答下列问题，然后听录音核对答案。What is Jane doing?What is Michael doing?3.听3，两个一组问和答。4.看4的图画，两人一组问和答。以图画为例。A: Where is she?B: She is in the gym.A: Is she in the computer room?B: No， she isnt.A: What is she doing?B: She is dancing.第五步：综合探究活动用现在进行时描述在操场上有许多人正在进行各种活动的场景。例如：On the playground， Mr. Li and Mr. Wang are playing table tennis now. Liu Jun and his good friends are playing basketball. Look there! Some girls are playing the guitar.Section B主要活动：1a,2和3a课时建议:1教学目标:1.复习校园建筑。2.复习现在进行时。3.学习如何表达在图书馆借书，借用物品。教学过程：第一步：复习1.展示一些图片来复习学校建筑。如：T: Whats this？S: Its a dining hall.T: Can you spell it?S: Yes. d-i-n-i-n-g，h-a-l-l，dining hall.以同样的方式复习其它词，如：library， playground， lab.2.请一位同学到前面做动作，另外两位同学猜测他她在做什么，然后问答。如：A: Is he singing?B: No， he isnt.A: Whats he doing?B: Hes reading.第二步：呈现1.利用图片或动作学习新词：shelf， keep， return， borrow， newspaper， purse, etc.2.请同学们用刚才所学的单词造句。3.双人活动练习1b，同学之间使用不同的物品进行对话练习：A: Excuse me，can/may I borrow your.?B: Sure/Of course. Here you are.4.听录音1b，回答问题：What book does Kangkang want to borrow?How long can Kangkang keep it?完成1b。5.听录音2，学习以下句子：Maria is looking for her purse， but she cant find it.Anything else?Thank you all the same.第三步：巩固1.放录音1a,1b和2，学生跟读。2.两人一组表演1a,1b和2。第四步：练习独立学习，阅读3a，回答问题：Whats the lost thing?Whats the found thing?第五步：综合活动探究1.小组活动，介绍如何向别人借用物品或如何在图书馆借书。2.假设一个同学是图书馆管理员，另一位同学来借书，根据1a开展对话。3.小组活动，假设有同学丢失或拾到一块手表，请写一份遗失声明或失物招领。Section C主要活动：1a和2a课时建议：1教学目标：1.复习表示建筑的名词。2.学习并制作海报。教学过程：第一步：复习1.教师使用带有学校建筑的图片来复习单词:library， playground， canteen.如：T: Whats this?S: Its a library.T: Where is our classroom?教师帮助学生回答：Its next to the teachers office.T: Where are the library and canteen?（教师帮助学生回答）They are near our classroom.T: Where is the computer room?教师帮助学生回答：Its upstairs next to the lab.教师把新词next to， near， upstairs写在黑板上，教学新词。2.独立学习，完成1a。第二步：呈现1.使用图片来教学生生词：news， stamp， hall， collection.2.双人活动，使用图片来练习以上所学生词。3.听录音2a，回答问题：When does the match begin?When does the movie Gone with the Wind begin?When does the movie The Sound of Music begin?Where can we watch the movies?对电影Gone with the Wind和The Sound of Music稍作解释。完成2a和2b。第三步：巩固1.放录音2a，学生跟读。2.请一个同学上前表演2a。第四步：练习1.画一幅理想中的校园简图，完成1b。2.双人活动，向对方介绍该校情况，完成1c。3.独立学习，阅读2a，完成3。第五步：综合探究活动1.写一篇小短文：My Ideal School。2.小组活动。假设星期五晚上学校要在礼堂举行一个音乐晚会，请制作一个海报。Section D主要活动：1，3a和5课时建议：1教学目标：1.学习掌握音标/ / / /。2.复习现在进行时。3.复习表示学校建筑的名词。教学过程：第一步：复习1.在班上向同学展示你的海报和声明。2.听录音1，学习音标/ / / /，并跟录音大声朗读。3.写出下列动词的现在分词形式。（同学们互相检查答案，写对一个得一面小红旗，全对得十面小红旗。）（1）play（2）watch（3）draw（4）sit（5）put（6）run（7）shop（8）come（9）see（10）take第二步：呈现1.请两名同学表演游泳的动作，在他们表演时问大家：What are they doing? 学生会回答：They are swimming. 再问：Where are they swimming? 学生会回答：Theyre swimming in the swimming pool.2.听录音2，把人物与活动及地点搭配起来完成2。3.老师说I have three pictures of Wen Wei。现在看第一幅图画并回答问题:（1）Where is Wen Wei in Picture 1?（2）What is Wen Wei doing?其余两幅照片，同学之间进行问和答。第三步：巩固1.读3a，根据3a，完成3b，核对答案。A: Where is Wen Wei in Picture 1?B: He is in the gym.A: What is he doing?B: He is taking exercise.A: Where is Wen Wei in Picture 2?B: He is in a swimming pool.A: What is he doing?B: He is swimming.A: Where is he in Picture 3?B: He is on the Great Wall.A: What is he doing?B: He is talking to a Japanese.第四步：练习1.把全班同学分成四个组，每个组选一个同学到黑板前，老师给出五分钟时间，让他们用现在进行时写句子，看谁写得既对又多。其它同学在练习本上写。如：Im playing the piano.Are you listening to the music?We arent watching TV.Kangkang is riding a bike.2.学生自学Grammar focus和Useful expressions，老师检查效果。第五步：综合探究活动1. 完成 5。2.画四个你正在做某一动作的图片，用现在进行时描述。教学评估：听写（1）A: Which place do you like best?B: I like the computer room best.（2）A: What are you doing now?B: Im playing computer games.（3）A: How long can I keep it?B: Two weeks.（4）A: Are you doing your homework?B: No, Im not.（5）A: Is she dancing now?B: No, she isnt.Topic 3 I like the school life here.Section A主要活动：1和2a课时建议：12教学目标：1.复习现在进行时。2.学习星期、科目。3.谈论课程。教学过程：第一步：复习1.教师问，学生答。如：T: What are we doing now?S: We are having an English class.T: Yes. We are having an English class now. It begins at ten oclock and finishes at twenty to eleven.教师教学生词begin， finish。2.双人活动，两同学进行问答。如：What time does the morning class begin? At.What time does the morning class finish? At.3.完成3。第二步：呈现1.使用日历学习生词：Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday2.双人活动，用日历表进行对话练习。如：A: What day is it?B: It Monday.3.利用2a课程表复习星期并学习生词：math， art， geography， P.E.， politics， outdoor， activity。4.两人一组问答。如：A: Which subject do you like best?B: I like P.E. best.A: Why?B: Because I like playing sports.5.双人活动，进行对话练习。如：A: How many lessons do you have every day? B: We have.lessons every day.A: How many P.E. lessons do you have every week? B: We have.A: What day do you have P.E. lesson?B: We have P.E. lessons on.完成2a，2b。第三步：巩固1.听录音1，学生跟读。2.两人一组表演1。3.听录音，完成4。第四步：练习1.学生制作出自己的课程表。2.让学生介绍自己每天的课程。3.进行调查：Which subject do you like best? Why?第五步：综合活动探究1.班级活动，对全班同学进行调查Which subject do you like best？完成以下表格：SubjectsNumber2.找一名学生到前面介绍My Classmates Favorite Subjects。3.作业：制作My Timetable。Section B主要活动：1a， 2和3课时建议：12教学目标：1.学习校园生活，作采访。2.学习句子：Why do/dont you like English?Because its easy and interesting./Because its difficult and boring3.复习现在进行时。教学过程：第一步：复习1.复习现在进行时。老师做动作:listen to music， read a book， play the piano.同时问：What am I doing?学生可以回答。T: What am I doing?S: Youre listening to the music.2.双人活动，了解同伴的学校生活。A: What day of the week do you like best?B: I like Friday best.A: What class do you have on that day?B: I have English， math， P.E.A: Whats your favorite subject?B: My favorite subject is P.E.3.双人活动作采访，相互了解对方的一些基本情况。第二步：呈现1.使用图片或动作教学生词：question，Australia， last， interesting， easy， difficult， boring。2.要求同学根据所给的单词造句。3.听录音1a，回答问题：Where does Ms. Jones come from?Whats her favorite subject? 完成1a。4.看2中的图画，回答问题：What is the girl doing?Does she like English? Why.?完成2。第三步：巩固1.听录音1a，学生跟读。2.两个同学一组练习采访，一位是新闻记者，另一位是Ms. Jones， 彼此进行问答。完成1b。3.听录音2，学生重复。第四步：练习1.假如你是一位新闻记者，对你的同学作一个关于他日常生活的采访。2.彼此讨论自己喜欢和不喜欢的课程及原因。3.听录音3，把人物与他喜欢的科目和原因连接起来。第五步：综合探究活动1.选择几个擅长英语的同学做一个口头采访，内容是关于学生的学校生活，像喜欢和不喜欢的课程及其原因。2.读4这首诗，看谁读得最好。Section C主要活动：1a和2课时建议：1教学目标：1.谈论学校生活（课程和课外活动）。2.谈论喜好。3.复习一般现在时。教学过程：第一步：复习1.双人活动，进行对话练习：A: How often do you have an English class?B: Every day.A: Do you like English?B: Yes， I do.A: Why do you like English?B: Because its easy and interesting.2.双人活动，进行一次校园生活采访，评出最棒的一组。第二步：呈现1.使用图片或动作教生词：answer, joke，funny，interest，column，everyday, science，useful, hard, wish, writer。2.做一个新单词拼写游戏，老师提问单词，学生拼写。（如果这个学生不会拼，他（她）在比赛中被淘汰。他（她）必须唱一首英文歌，然后老师帮他（她）。别的学生再继续进行这个比赛。）3.读1a，根据课文内容判断句子的对错。第三步：巩固1.再读一遍1a，回答：Whats Hu Bins favorite subject?Why doesnt Hu Bin like math at all?2.读2，标出文章里的新单词。第四步：练习1.每组选一个同学谈他（她）的学校生活，像这样开始：Hi! Im， a student of Class. Grade One. Let me tell you my school life.2.根据1a，完成1b，互相检查答案。3.读2且回答下面问题：Who is the writer of the letter?What columns does the school newspaper have?What does Li Mei think of the school newspaper？Why does she like Everyday Science best?4.给出关键词，让学生复述文章，模仿2。第五步：综合探究活动给你的笔友写一封信，介绍你的学校生活，内容包括你学习的科目、你喜欢的科目及原因和你的课外生活等等。Section D主要活动：1和4课时建议：1教学目标：1.复习学校活动、科目和课程表。2.掌握以下句型：Why do/dont you like English/math.?Because its easy and interesting/difficult and boring.My favorite subject is English.What do you think of our school?Thank you for your hard work.3.掌握音标/ / / /。教学过程：第一步：复习1.教师展示一张课程表，问学生一些问题。如：What subjects do we have on Monday/Tuesday.?Whats your favorite subject?What time does the morning class begin/finish?Do you like English/P.E./math.?Why do/dont you like it?第二步：呈现1.展示图片：房子、头、手。写下单词house， head， hand,在每个字母h的下面划横线。读单词，注意发音。2.以同样的方式学习字母r，w，y的发音。第三步：巩固1.听录音1，跟读。2.让学生在黑板上写一些已学过的单词，它们含有读音/。3.老师给出一些新单词，它们含有/的发音，让学生试读。第四步：练习1.总结3a， 3b。2.听录音，完成2。第五步：综合活动探究1.看图完成短文4。2. Class activities。教学评估：听写教师选一篇有关学校生活的小短文，进行听写。然后教师进行批改。找出错误最多的学生，他们为大家唱一首英文歌曲或表演其它节目。Unit 6 Our Local AreaTopic 1 Is there a computer in your study?Section A主要活动：1a， 2b和3课时建议：12教学目标：1.学习there be句型，学习一部分方位介词。2.学习房屋内的房间类型和功用。3.复习现在进行时。教学过程：第一步：复习1.叫几个学生表演在不同地点的动作，另外同学猜动作。复习现在进行时。2.向学生们展示1a中的图片，提出如下问题：Who is the boy?Who is the girl?What are they doing?第二步：呈现1.在黑板上画一个两层有多间空房间的房子。向全体学生展示一幅书房的图片，教授“书房（study）”这个生词，将“study”的图片贴入黑板上空房子二楼的一个房间处，教学生说“There is a study on the second floor.”2.用同样的方法来呈现对话中出现的其它有关房间的生词，用there be句型来操练。3.提出问题：“Is there a computer in Janes study?”然后放录音回答问题。4.全体学生一起总结出重点句型，老师将其列于黑板上。如：Is there. Are there.Next to.Why not.Can I borrow.老师对对话中的语言点进行讲解。第三步：巩固1.第二遍放录音让学生逐句跟读，注意语音和语调。2.对1a进行操练，注意语音和语调，选取几组进行表演。第四步：练习1.完成2a和2b。2.复习现在进行时。3.操练3。4.选取几组学生表演对话。第五步：综合探究活动1.完成4。2.假设一个同学或朋友正在参观你家，和你的搭档编一个对话，用there be句型和现在进行时。将如下建议性语言列在黑板上：There is.Is there.? Yes，there is./No，there isnt.There are.Are there.？Yes，there are./No，there arent.Whats on the first/second floor?Whats your father/mother. doing in the garden?He/She is ving.3.选取几组进行表演。Section B主要活动：1a和3课时建议：12教学目标：1.学习there be句型中的方位介词。2.学习who问题。3.学习家居用品。教学过程：第一步：复习1.用快速提问的方式来复习Section A的主要内容。如：Does Jane have a nice house?Is there a garden beside the house?Where is the bedroom?2.游戏。分两组进行竞赛，分别说出房间名称和已学的方位介词。各组内不允许重复和长时间间断。看哪组可以获胜。第二步：呈现1.用图片或实物（如果可能）来呈现新单词。如：老师拿出一面镜子，教授生词“mirror”；将镜子放在讲台上教学生说“There is a mirror on the desk.”2.用同样的方法教授其它家居用品和方位介词。3.给出问题：Who is playing with the computer?然后放录音，让学生带着问题听，听后回答。4.全体学生一起总结本对话的难重点，老师将其列在黑板上并做适当的讲解和练习。如：lamp，mirror，clock第三步：巩固1.再放1a的录音，让学生逐句跟读，注意语音和语调。2.分组操练1a，然后选取几组进行表演。3.分小组完成2，检查并纠正鼓励。第四步：练习1.按照3中的例子来完成其余部分，选取几组来展示他们的对话。2.看图，完成4。第五步：综合探究活动1.设想你刚搬进新家需要购买许多家居用品，列出所买物品的清单。然后编个有关购物的小话剧在全体同学面前进行表演。2.将所购物品分类，看哪些物品应该放在哪个房间，列出清单展示于黑板上，（选取几组）让学生向全班汇报。Section C主要活动：1a和2课时建议：1教学目标：1.继续学习there be句型。2.继续学习方位介词。教学过程：第一步：复习猜词游戏：老师在黑板上写出某个单词的第一个字母让全体学生来猜，表扬猜中的学生，如果大家都猜不出，老师可以给出口头的英文解释。第二步：呈现1.限制时间让学生快速地读完短文，并完成随后的正误判断题。2.仔细阅读短文二遍，让学生独立完成1b，然后集体检查纠错。3.将集体总结的关键词句列于黑板上，并画出一幅简笔画。老师按照要点和简笔画复述短文做出示范，然后让学生复述。第三步：巩固1.将介词in， on， under， behind， in front of 填入2的三段文字中，学生独立完成后再集体检查纠错。2.两个人一组找出3中两幅图片的不同之处，然后让学生以小组为单位来完成短文填空。第四步：练习1.把集体找出的关键词句列于黑板之上，老师先做出示范复述短文，然后让学生合上课本按照黑板的提示信息复述短文，事前给学生几分钟的准备时间。如：The curtain in Picture A., In Picture B.， There is., In Picture B., There is a bookcase., In the bookcase.2.组句游戏给出下列词汇:garden， study， bedroom， lamp， key， chopsticks， kitchen， fork， chair， TV， computer. beside， in front of， under， behind， next to. second， floor， first.将学生分为两组，限制时间，看哪组在规定时间内可以造出又多又好的句子。注意用到there be结构和wh-问题。第五步：综合探究活动1.游戏：喊出他/她的名字给学生两分钟时间进一步熟悉其它同学的座位和名字。然后从老师开始做游戏。选一个学生背对其他同学，老师给出描述如下：There is a girl in front of .（班里一个学生的名字）She is behind .Who is she?如果该学生猜中的话，他/她就可以扮演老师的角色，选其他同学来猜下一轮。猜不中的话就重新选人猜。2.故事接龙每个同学说一句话来共同编一个故事，每个人都要尽量的使故事有趣生动。可以这样来开头：There is a beautiful girl in front of a big garden.Section D主要活动：1，4和5课时建议：1教学目标：1.复习本话题的主要内容。2.学习辅音音标/ / / / /。教学过程：第一步：复习1.以3a和3b为提纲来复习本话题的内容。2.再一次分享上节