小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教学设计_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教学设计_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教学设计_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级相交与垂直教学设计教学目标： 1.借助实际情境和操作活动，认识相交和垂直，知道它们之间的关系。2.了解垂直在生活中的用处，尝试用三角尺画垂线。 3.培养学生的空间观念和初步的画图能力。教学重点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。教学难点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。教学准备：教学课件、三角板。 学具准备：三角板、一张正方形纸。 教学过程： 一、学情调查1.找一找，说一说。 （1）同学们做体育动作，举起手，张开双臂，做一个交叉动作。引出课题体育中的交叉在数学里就叫相交。（2）课件出示剪刀和红十字图案，仔细观察，用直线表示这两种图案,找一找它们的相同点.2.总结相交的共同点。（板书：相交）3.欣赏生活中的相交。4.判断下面图形是否相交,为什么?(出示课件)二、质疑探究（一）认识“互相垂直” 1.演示活动角,看有什么变化,转动到两条直线成直角时这两条直线互相垂直，引导同学们观察红十字引出:互相垂直。（完整板书） 2.课件用三角尺演示判断是否成直角。3.质疑：要判断两条直线是否互相垂直，关键看什么？对于互相垂直你们还有什么地方不明白的吗？师举高一根小棒，能不能说这根小棒垂直？为什么？ （二）通过折纸，进一步认识“互相垂直”。 1.拿出一张正方形纸折一折，使两条折痕互相垂直。折完后，用彩笔描出两条折痕。可充分让学生自己来折一折，学生在折纸后，引导他们学会用自己验证的方法。如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否互相垂直。然后同桌互相交流，检查。 2.组织交流：怎样验证你的折痕是互相垂直的？ （三）找生活中的垂直现象，加深认识“互相垂直”。 1.你能说一说教室里或生活中互相垂直的线段吗？找一找，四人小组内交流，然后全班交流。 2.找一找课件中生活中的垂直。3.垂直的现象在我们的周围随处可见。（学生看大屏幕，了解垂直在生活中的广泛应用） 4.认识垂线。 （四）画垂线 1.通过上面的活动，我们认识了互相垂直，那么你能尝试自己画互相垂直的线吗？学生尝试画垂线。 2.师组织交流各自的画法并讨论，对学生的画法进行完善、师生共同总结出画垂线的方法。（引导编成垂线画法三部曲：1、画线2、靠线3、沿边画线。） 3.学生尝试画垂线的两种情况：一是过直线上的一点画一条与这直线垂直的直线；一是过直线外一点画一条与这直线垂直的直线。 4.组织交流，师边讲解边用课件演示，让学生学会画垂线.三、达标检测1.在下面图中分别找出两组相交或垂直的线段。2.找一找，下面图形中哪两条边是互相垂直的？用三角尺比一比。3.画出
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论