《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》教学设计.doc

孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计 孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计教学思路：一、选材：豌豆二、杂交程序：人工异花传粉相关符号：亲本、父本、母本、杂交、自交、子一代、子二代三、一对相对性状杂交实验1、假说演绎法：1）观察现象，提出问题：（1）相关概念：相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离（2）显隐的判断2）分析问题，提出假说：3）演绎推理，验证假说：4）归纳总结，得出结论：四、基因分离定律的实质：（细胞学基础、适用范围）五：相关概率计算：（自交和自由交配）部分课堂实录：1、导入师：我们经常会听到说，某某某遗传了他爸妈的优良特征，连长相都跟他爸一模一样，遗传他爸。那么，这里所说的 遗传 一词是指遗传什么呢？生：相貌、品质等师：生物学里有一个专业名词，称为。？生：性状师：对，性状，但性状本身是不能遗传的，那么到底遗传的是什么呢？生：基因师：对，基因，在最开始不是称为基因，而是称为遗传因子，遗传因子是首次孟德尔发现的，这节课我们学习必修二的第一讲孟德尔的豌豆杂交实验（教师黑板板书：第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验）2、选材师：我们知道任何一个生物学实验，开始之前我就要考虑选材（板书：1、选材），选材非常重要，孟德尔其实做了很多动植物的杂交实验，但其中豌豆的杂交实验最成功，为什么呢？其中一个原因就是选材，那么问题来了，为什么豌豆非常适合呢？它有哪些特点适合用来做杂交实验呢？生1：自交。（其他同学在小声补充：自花传粉）自花传粉生2：闭花授粉师：对，自花传粉、闭花授粉生3：具有易于区分的相对性状师：大家说得很好，（板书：1、自花传粉 2、性状易于区分）那么，为什么自花传粉闭花授粉、性状易于区分就适合呢？生：自花传粉闭花授粉所以自然界中纯种的多，性状易于区分所以便于观察3、杂交过程师：由于豌豆是自花传粉的植物，现在要做豌豆的杂交实验，怎么办？如何杂交？生：。（思考中）生1：人工去雄，然后。生2：人工异花传粉师：对，这位同学回答非常好！人工异花传粉，那么操作过程是怎样的呢？师生：（板书）人工去雄-套袋-人工授粉-再套袋3、一对相对性状的杂交实验师：孟德尔做了一对相对性状的杂交实验，其中用到一种重要的科学研究方法，大家知道吗？生：假说-演绎法师：对，假说-演绎法，这种科学研究方法在自然科学中是经常用到的一种科研方法之一，它有四个基本的步骤，你知道吗？师生：1、观察现象、提出问题 2、分析问题、提出假说 3、演绎推理、验证假说 4、归纳总结、得出结论师：首先我们来看，第一步观察现象、提出问题。孟德尔观察到什么现象？又提出了什么问题呢？教师板书：一对相对性状的豌豆杂交实验过程（略）生:F1全为高茎，F2中高：矮出现3：1，为什么？师：对，答得很好！接下来就是第二个步骤了，分析问题，提出假说，其实这里的 假说 就是一种解释，对吧？为什么会出现3：1呢？解释。生：解释就掩饰（学生笑答，这是他们经常说的一句口禅）师：（笑答）掩饰就是事实，这句话从科学的角度来分析，是没有任何逻辑性的，对吧？生：嗯嗯（学生会意地笑了）师：那么孟德尔的假说有哪些内容呢？生：略师：下面我们根据假说内容书写相应的遗传图解（教师板书），大家拿出笔纸和我一起书写。师：孟德尔的假说提出来了，对不对呢？接下来还需要证明，如何证明呢？第三步骤：演绎推理，验证假说师：如何演绎推理，验证假说？生：测交师：对，准确地说，设计测交实验来 演绎推理 ，进行测交实验来 验证假说 师：下面我们大家一起来 演绎推理 一番，大家拿出笔纸和我一起书写测交实验的遗传图解师：书写完了， 演绎推理 完了，接下来该干什么呢？生：进行测交实验师：对，去做实验， 纸上谈兵 不行，孟德尔接着就去了他的 后花园 ，开始 种豌豆 。（师生同笑）师