《孟母教子》教学设计二.doc

孟母教子教学设计二 学习目标： 1、认识本课部分生字，会正确书写“呆和沾”，理解新词“沾沾自喜、忧心忡忡、慢条斯理”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通过小孟轲行为的转变，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练，谦虚谨慎，才能不断进步。 教学重点： 理解课文大意，积累好词佳句，并能有感情地朗读课文。 教学难点： 懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。 教学过程：(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址 )本文转载 一、谈话揭题 1、谈谈自己的母亲。同学们，在我们的生活中，有很多人值得我们一辈子去记住。说一说，现在你的脑中印象最深的人是谁？ 2、读题质疑。（孟母为什么教？怎样教？教得结果怎样？） 二、读文，初步感知人物（8） 1、要解决这些疑问并不难，我相信只要认真读书就可以解决了。先来看一看，读书前有什么小提示。（4） 出示要求：1、大声读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。 2、划出文中喜欢的人物，与同桌交流互享。 2、交流生字新词，初步感知孟轲（4） （1） 不同方式读：指名读、开火车读、齐读、（适机评价） （2） 用上一两个词语，来说一说文中的人物。 三、品读，学习孟母为什么要教子。（6） 出示句子：“小孟轲天资聪颖，受到先生和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜。 这使孟母忧心忡忡。”指名读。 1、结合学生对的发言，导入课文第一段学习。 2、读一读，说一说，孟母为什么要教子？ 3、指导理解沾沾自喜，忧心忡忡 4 、说话训练：孟轲会怎样沾沾自喜？孟母又会怎样忧心忡忡？ 5、指导有感情朗读：带上他们此时的心情读。（多练习） 四、感知孟母教子的良苦用心（16） 孟母看到孟轲沾沾自喜，仅仅是忧心忡忡吗？她还在干什么？（想方法）出示句子：孟母思来想去，终于有了办法。 读一读，说一说：从这句话里读感受到了什么？（板书：日思夜想、终于） 孟母终于想出方法来了，那么这是一个什么方法呢？请同学们赶紧到文章里找一找，读一读吧！ 交流学习： 1、说一说，课文哪几个自然段介绍了这个方法？ 2、出示课文的4-5自然段，自由读一读，说一说，从这两段话里读出了什么？ 3、交流，从哪些地方看出外公箭法高超？（两方面引导） 外公 百发百中 百步穿杨 这两个词语的意思一样吗？文中是怎么写的？划一划相关的词语读一读。 孟轲 看呆了（指导书写呆） 说话练习。此时此刻，你觉得孟轲心里在想什么？应该读出什么样的语气。 有感情朗读。 学习第6自然段（8） 孟轲感受到了母亲的这一番良苦用心，所以这一夜（师出示句子），（生读）小孟轲没有睡好，他没想到上山来，母亲让他明白了那么多道理。 （1）是呀，这一夜小孟轲是辗转反侧，睡不着觉，他在想什么呢？你又在想什么呢？同学们，拿出笔，把你想说的都写下来吧！ （2）学生交流从中悟到的道理，并写在稿纸上。 五、情感升华 母亲用一生的时间都在教育孟轲，她成功了吗？（补充介绍孟子相关资料） 孟母教子的故事还有很多，（出示幻灯）希望有兴趣的同学多去读读这些优美的故事。 最后，让我们怀着一颗感恩的心走出我们的教室，走进我们的生活。（播放乐曲感恩的心乐曲中结束） 板书设计： 孟母教子 孟轲 沾沾自喜 看呆