视频信息加工教案1.doc

第五章第四节 视频、音频和动画信息加工 【教材内容分析】 教材采用教育科学出版社的信息技术基础（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达中的视频信息加工，利用工具软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 【教学对象分析】 高一的学生已掌握一些常用工具软件（如WORD、POWERPOINT、EXCEL等）的基本操作，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。 【教学目标】 1、知识目标： （1）了解视频信息的获取及其存储格式； （2）掌握利用超级解霸对视频信息进行剪辑的技巧； （3）学会运用绘声绘影软件进行视频加工。 2、能力目标： （1）培养学生探究学习的能力，通过学习能对视频信息进行简单的加工处理； （2）能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价； （3）进一步提高学生的审美能力和创新能力。 3、情感目标： （1）通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣； （2）在作品的相互评价中，培养学生合作意识； （3）加深对神州六号航天飞船的认识，引导学生对科学知识的追求； （4）通过神州六号报道短片的制作，对学生进行爱国主义思想教育。 【教学重点】 1、 利用超级解霸对视频信息进行剪辑 2、 运用绘声绘影软件进行视频合成、加工 【教学难点】 1、 运用绘声绘影软件进行视频合成、加工 2、 利用绘声绘影软件对视频添加字幕、解说、音乐 【教学策略】 情境导入 探究学习 实践创新 拓展评价 【课时安排】 课时：两课时（80分钟） 【教学评价】 采用“知识技能创意”评价体系；“过程效果”评价方法；评价方式：自评、互评和教师点评相结合 【教学过程】 教学目标：知识与技能：1、体验音频和视频的采集。2、学会使用视频、音频和动画信息加工技术过程与方法： 采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。教学要点：利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。教学安排：1课时。教学过程：一、音频的采集和加工1、采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。2、采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。3、演示音频信息加工和声音的合成的过程二、视频采集和加工1、概念所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录。动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。2、比较视频和动画工具3、视频采集：直接采集和分步采集（举例说明：豪杰解霸）三、制作动画七巧板1、转换元件：插入转换为元件2、在20帧处插入关键帧： 插入关键帧3、点击“跑步造型”图层第1帧，设置动画中间为“形状”4、点击“文字”图层第20帧插入关键帧，并将文字移动到新位置，回到第1帧设置动画中间为“移动”。5、保存四、作业：把本节课练习作品上传到作业文件夹。五、小结本节课是教育科学出版社出版的信息技术基础（必修）第五章多媒体信息加工第二节的教学内容。1课时。笔者从表达信息的需求出发，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。教学目标 1 知识与技能 （1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。 2过程与方法 (1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 3情感态度与价值观 (1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。 教学策略及环境 本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室，大屏幕、摄象机（数字）、会声会影、视频素材等。 教学重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行简单的加工处理。 教学难点：视频的分步采集。主要教学过程 一、创设情境导入新课 教师活动： 1给出一个主题，例：校园新闻，同学们是怎么获取学校的新闻的？（如学校的公告，校园网络，大屏播放的校园新闻等），前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？起到承上启下的作用。 2给学生展示近期的校园新闻，让学生了解学校近期发生的重大事件。 学生活动： 观看视频信息，看了学校近期的新闻，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。 （设计意图：让学生去观看校园新闻，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。） 二、课堂引导及演示 教师提问：前面我们学习了音频信息的采集与加工，那么摄象机中的视频信息是怎样到电脑里？ 学生讨论：怎样将摄象机中的视频信息采集到电脑里？（设计意图：学生学过音频信息的采集加工，通过对比，有利学生形成知识迁移） 教师演示：拍摄课堂的视频素材。演示视频信息采集的两种方式（1、直接采集，用数码摄象机直接拍摄而获得数字化视频文件，直接传送到计算机中。2、分步采集，传统模拟摄象机拍摄的录象带通过视频采集卡采集录象机中播放出来的视频信号，运用采集软件进行采集。因条件限制分步采集只要求学生了解，不要求掌握） 学生活动： 观看教师的演示，通过局域网将教师机上的视频素材下载到本地。（设计意图：学生通过视频素材的采集，了解掌握视频信息采集的过程与方法，为后面视频信息的简单加工打下基础） 请学生演示，教师指正其操作步骤。（设计意图：通过个别学生的演示，可以了解全班的掌握情况并指正容易发生的错误） 教师活动： 对各种视频处理软件的优缺点进行简单的介绍 Media play 视频播放工具，主要播放AVI、WMV格式文件 超级解霸 视频播放（VCD、DVD）工