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找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台班主任工作常识教学内容 第一节 班主任工作概述 第二节 班主任的工作内容 第三节 班主任工作的原则、方法与艺术 第四节 班级活动的设计与组织理解四个问题 一、班主任是一个怎样的职业？（历史、今天与未来） 二、怎样去培养一个健康、良好班集体？（核心内容) 三、怎样去设计和组织有效的班级活动？（重要内容） 四、怎样做一个合格乃至优秀的班主任？（原则、方法与艺术）一、班主任工作概述 （一）班主任工作历史、现在与未来 班主任的产生和发展，是社会发展的需要，也是教育发展的选择。班主任最早产生于班级授课制。 中国：“级任导师” “班主任”1951政务院关于改革学制的决定 1988小学生班主任暂行规定（实行草案） 中学生班主任暂行规定 2006教育部关于进一步加强中小学班主任工作 的意见 2009中小学班主任工作规定班主任工作未来： 逐步形成了班主任工作理论体系，班主任工作的科学性和专业性将进一步加强，出现了班主任专业化趋势。 （二）班主任工作任务与重要意义 班主任工作基本任务： 依据我国教育目的和当前学校教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美劳方面都得到充分的发展，形成良好的个性。 班主任工作的具体任务： 第一、思想品德教育。 第二、心理健康教育。 第三、学习指导。 第四、生活指导。 第五、人生规划。 班主任工作重要意义班级是学校教育的基本单位。在班级授课制背景下，无论是“教学”，还是“管理”的范畴，班主任都起到轴心作用。抽掉“班主任”这一枢纽，学校管理将出现不适应，乃至会短暂的紊乱，甚至会处于瘫痪状态。因此，班主任是班级的灵魂，是班级教育开展的支柱。多项选择3班主任工作的具体任务是（ ）。 A对学生进行品德教育B教育学生努力学习C指导学生校外、课外生活和活动D管理班集体，指导班干部工作E协调各任课老师的工作三）班主任承担角色 角色的扮演总是存在或形成于一定的相互关系之中，班主任在与学生个体、班级群体、学校和社会各方面力量之间形成了非常复杂关系，角色的复杂性和多样性是班主任区别于其他职业的根本特点。 一。班主任是学生健康成长的守护者。是学生成长过程中的重要他人，学生学习、生活、心灵的导师，要做学生全面和谐发展的引路人，做学生健康成长的守护者。（主要角色） 2.班主任是班级工作的领导者，一个班级需要有班主任通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设成为一个真正的集体。 （重要角色） 3.班主任是学校教育计划的贯彻者。班主任是学校教育工作计划的执行者，是落实学校各项规章制度的实施者，是学校各种教育活动的组织者。 4.班主任是各任课教师的协调者.为了充分发挥各科任课教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成合力、提高教育效果。 5班主任是学校、家庭和社会的沟通者。班主任有责任把各方面的积极因素汇集成一股巨大的教育合力，从而实现家长、学校和社会之间的良性互动，创建一个良好的班级教育生态环境。班主任独特的角色特点是（ ）。 A复杂性B多样性C示范性 D矛盾性E协调性 论述题：什么是班主任的角色冲突?班主任角色冲突产生原因是什么？班主任如何面对角色冲突？四班主任素质与要求一）高尚的思想品德 品德与人格是影响学生的第一要素。（二）坚定的教育信念 教育是一个复杂而又曲折的过程，需要坚强的信念和意志。（三）对孩子炽热的爱心 教育的爱是一种理性的爱。（四）较强的组织能力（五）扎实的教育理论素养和科研意识 班主任具有强烈的教育科研意识，不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论 。（六）多方面的兴趣与才能（七）交往能力和合作能力论述题： 有人认为班主任就是班级的保姆，管理事无巨细，整日沉浸于从学生学习到生活的日常琐事之中，从班主任教育幸福的角度，联系实际谈谈你的看法。 答案提示： 追寻教育的幸福，做一个幸福的班主任，是每个班主任的梦想和追求。班主任的幸福，更多来自于教育的幸福，源自学生成长和自我成长的快乐。整天沉溺于班级管理琐事，是体会不到班主任工作的幸福，这也是当前普遍存在的职业怠倦问题的主要原因。联系实际，只要言之成理既给分。（从生命成长视角分析）第二节 班主任工作内容 一、了解学生 了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础。班主任了解学生包括对学生的了解和对学生群体的了解这两部分。班主任对学生个体的了解，包括个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭和社会关系等。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。 单选： 乌申斯基说“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面了解人”，这说明要做好班主任工作首先要（ ）。 A注意观察 B培养良好的班风 C做好个别学生的教育工作 D了解和研究学生多选： 班主任直接了解学生的方法有（ ）。 A观察 B家访 C分析书面材料 D谈话二、组织和培养班集体 （一）班集体的教育价值 1.班集体的基本特征。（1）明确的共同目标。（2）一定的组织结构。 （3）一定能够的共同生活的准则。 （4）集体成员之间互相平等、心理相容的氛围。 。 （班集体形成的基础） 2.班集体的教育作用 1. 有利于形成学生的群体意识。 2.有利于培养学生的社会交往与适应能力。 3.有利于形成学生的自我教育能力。 班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。 二班主任如何培养和组织一个班集体？目标牵引 班级中、长、短期目标队伍建设 班干部核心队伍制度保障 民主管理舆论营造 班风建设开展活动 活动中成长（三）班级危机管理 班级危机的来源： 一是由于不可抗拒的自然灾害如地震、洪水等灾害引发的危机； 二是来自频发的校园公共安全危机； 三是来自班级内部的突发事件而引发的危机。 班级危机管理的步骤： （一）危机预设 （二）危机防范 （三）危机确认 （四）危机控制 （五）危机善后单选：班主任教育的对象和依靠的教育力量是（ ）。A班干部B班级集体C班级好学生D良好的班风单选：班集体形成的基础是（ ）。A明确的共同目标B平等、心理相容的氛围C共同的生活准则D一定的组织结构多选：一个班集体必须具备以下基本特征（ ）。A一定的共同生活准则B明确的共同目标C集体成员之间平等D详细的班规和谐的集体氛围E一定的组织结构单选：班主任在班级危机管理中最重要一环是（ ）。A危机预设B危机确认C危机控制D危机善后多选：培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（ ）。A严格要求B培养舆论C耐心引导D注意学生集体领导机构的经常变动E保持教师的绝对权威第三节 班主任工作的原则、方法与艺术 一、班主任工作的原则 （一）学生主体原则 班主任在班级工作中，应该把学生当做教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用。 （二）因材施教原则 班主任在工作中根据班级学生的时代特点、年级特征、个别差异以及发展现状，向每个学生提出恰当的教育要求，有针对性地采用不同的教育措施 （三）集体教育原则 班主任把集体当做教育的主体，先向集体提出要求，然后通过集体再去要求、帮助和教育个人 （四）民主公正原则 班主任要保护学生的人格和尊严，尊重学生的个性和差异，尊重学生的意愿和利益，实施民主管理，一视同仁地对待学生，准确、客观第评价学生。 （五）严慈相济原则 严慈相济原则就是班主任在工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严、严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。 （六）以身作则的原则 班主任在工作中要严格要求自己，自正其身，率先垂范，为学生树立良好的榜样，用“身教”来影响和感染学生。 二、班主任工作方法一）说理法 (二) 奖励法 (三) 榜样示范法（四）角色模拟法（五）契约法（六）惩戒法教育需要怎样的惩罚一、可以采用适当的惩罚 （一）剥夺型惩罚 1.取消发言权 2.不准进教师（时间要控制） 3.请出教室 4.放学不让回家 5.停课（必须事前通知家长6.调座位 7.没收物品（一般需要归还） 8.取消参加活动权（学生喜欢的） 9.（干部）停职、撤职 （二）偿还型惩罚 1.要求道歉 2.赔偿 3.强制补课 4.写检查 5.当众检讨（三）吃苦型惩罚 1.罚站（时间不能过长） 2.罚劳动 3.罚跑步等 4.冷淡式惩罚 5.间接惩罚（联系家长） 6.给与纪律处分二、应该静止的惩罚 1.讽刺贬损 2.打骂 3.侮辱性惩罚 4.公布隐私 5.孤立犯错者6.不平等惩罚 7.学生“连坐” 8.家长“连坐” 反对两种倾向： 不敢理直气壮地惩罚 任意的惩罚 惩罚的度：合法 合理 合情 合德论述题： 教育惩罚是当前班级管理中的一个热点话题，有人认为没有惩罚的教育是不完整的教育，也有人对此持相反的意见，认为教育中要要尊重学生，所以反对惩罚，谈谈你个人的看法？ 答题提示： 教育中的惩罚作为一种必要教育方法不是需要不需要，存在不存在的问题，而是一个规范化、具体化、情境化的问题。班主任在运用惩戒的过程中要做到合法、合理、合情、合德，让惩戒成为一种有效的教育力量。 材料分析题： 某学校王同学在学校多次违反校纪，班主任苦口婆心地对他进行批评教育，收效甚微。于是对他直言，如果依旧迟到早退，就让他爸爸把他领回家，先养成良好的作息习惯再回到学校继续学习。听完之后，王同学义正严词地回答：“你们剥夺我的读书权，我就告你们。我是懂法律的。”请问：假如你是班主任，你将如何处理？请您详细阐述。单选： 教师对学生的批评和惩罚首先必须考虑和遵循的原则是（ ）。 A发展性原则 B教育性原则 C适当性原则 D合法性原则单选： 对个别学生的教育（ ）。 A就是要靠班主任 B就是要靠集体活动来教育 C是同集体教育相辅相成 D主要是对较差学生的教育工作多选：良好师生关系表现在哪几个方面？（ ） A情感支持 B尊师爱生 C民主平等 D严格要求 E教学相长单选： 有一位班主任在工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是有志：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。”第二首是早起：“朝日初上窗，起身勿傍徨勤惰从此分，习惯遂为常。” 这位班主任在工作中采用的是_法。 A说服法 B榜样法 C锻炼法 D陶冶法三、班主任工作艺术（一）班主任工作艺术的内涵 班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映与体现。班主任工作艺术包括语言艺术、管理艺术、情感艺术和身体艺术等。 （二）班主任工作艺术的特点第一，班主任工作艺术个人表现的独特性。第二，班主任工作艺术表达的情感性。第三，班主任工作艺术运用的创造性。 多选：班主任工作艺术的基本特征是（ ）。 A个人表现的独特性B艺术表达的情感性C个人运用的创造性D总体倾向的时代性E艺术运用上的变化性三）班主任工作艺术的形成第一，一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。第二，一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该具有高尚的品格。第三，一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有扎实的专业知识。 第四节 班级活动的设计与组织 一、班级活动的内涵与特点 班级活动是教育活动的组成部分，是由成员集体参加的有计划、有目的、有组织的教育活动。对班级活动的理解有广义和狭义之分。 学生在班级活动中促进其自我意识的发展和健康个性品质的形成，从而形成个体健全的人格。班级活动具有自主性、灵活性、参与性和差异性等特征。 多选： 班级活动的特点是（ ）。 A自主性 B灵活性 C趣味性 D参与性二、班级活动的分类 （一）思想道德引领类班级活动 （二）学习提高类班级活动 （三）个性发展类班级活动 （四）社会适应类班级活动 三、班级活动的设计挖掘活动资源的提炼活动主题的确定活动目的选择活动形式班级活动物质、人员准备与开展三、班级活动的开展（略） 案例设计题： 请您设计一个针对初中三年级，以“世界防艾日”为主题的主题活动方案，方案要体现针对性、实效性和可行性，并提出你的设计理由。 主题 红丝带-世界防艾滋病主题活动 时间： 班级： 地点：6.不平等惩罚 7.学生“连坐” 8.家长“连坐” 反对两种倾向： 不敢理直气壮地惩罚 任意的惩罚 惩罚的度：合法 合理 合情 合德 论述题： 教育惩罚是当前班级管理中的一个热点话题，有人认为没有惩罚的教育是不完整的教育，也有人对此持相反的意见，认为教育中要要尊重学生，所以反对惩罚，谈谈你个人的看法？ 三、过程设计 1.认识艾滋病，看宣传片， 2.游戏活动危险地带。 3.走进艾滋病毒感染者和患者。观看纪录片。四、爱心行动 1.制作红丝带 2.为艾滋病患者募捐五、社区志愿者活动 1.进社区宣传 2.发红丝带 3.发起签名活动 4.为社区出宣传海报5.和社区组织防艾滋宣传节目四、效果反思 活动中有效地实施了生命教育，提升了学生对生命的热爱之情，通过活动中对艾滋病患者的了解，学生丰富了人生阅历，获得了生命体验，他们的灵魂获得了一次净化，情感得到了一次升华。他们更加懂得了怎样去珍惜生命，履行承诺，加强防范，远离艾滋，增进了对艾滋病人了解，学会了人文关怀。 在一个班有一伙“小捣蛋”特别爱玩篮球，为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还旷课、迟到，甚至几次抢别班的球玩，引起了纠纷。这件事告到班主任那里，怎么解决这个令人头疼的问题呢？班主任找到他们几个对他们说：你们喜欢玩篮球，这是一件好事，正好咱们班要成立一个球队，就由你们