诸暨市实验小学电子教案(语品).doc

诸暨市实验小学电子教案（语品）编写者:赵霞萍执教者： 执教时间：20 年 月 日（周 ）课题汉语拼音 1、a o e共2课时教学目标1、学会a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重（难）点重点：读准音，认清形。 难点：a o e的第二声和第三声。e的字形。教学准备字母卡片、教学挂图教学过程导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。学习单韵母a 1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 -a a a a a - 学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音修改意见教学过程2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 “啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。教学过程复习导入：复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a 学习o 1)读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”2）读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3、学习e1）读准音(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。2）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶教后反思3）认清形，书写指导：(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写把e 也送回家吧。课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者：赵亚丽执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题i u 共2课时教学目标1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点教学难点重点:：1.学会iu的音、形，能正确书写。2.掌握iu的四声。难点：i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图 2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母i1、学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读I 学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）2、认清字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3、学习声调教师范读，练习用四声说话。4、指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u1、学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。修改意见教学过程教师范读u 学生学读u（齐读，个人读，分行读等）2、学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。3、声调学习，说话训练4、指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。 第二课时一、 复习iu用各种形式进行读和说话练习二、学习字母1、学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。） 2、观察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。 3、指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）三、课中操：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。四、指导iu四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。教学过程教后反思诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者：赵亚丽执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题bpmf共2课时教学目标1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学重点教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备教学过程第一课时一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。 （1） 看图引出b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”修改意见教学过程四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和的拼音。（1）看图引出p。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、 指导书写。第二课时一、复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读b、p及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。教学过程（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读p、p。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？ （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ （4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。教后反思诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者：赵亚丽执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题dtnl共3课时教学目标1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母d t n l和单韵母a e i u 拼音，初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点教学难点重点:1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。 2.练习d t nl与a e i u 拼音，指导学生练习直呼音节。难点:d t n l与a e i u 相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备字母卡片，图片教学过程第一课时（一）复习检查。1、认读学过的声母和单韵母，强调标声调的方法和声韵母组成音节时的组合方法。2、复习带调音节b p b m m b m等。3、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它跑步时会发出什么声音？跑步声“得”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母t。修改意见教学过程1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会读？t-t？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 第二课时（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba （二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母l。（方法同上）（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。教学过程教师：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（各种形式读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？教后反思诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者：赵亚丽执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题gkh共2课时教学目标1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写gkh三个声母。教学重点教学难点重点：1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。难点：教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备三拼连读的示意图或活动教具 拼音音节卡片教学过程 第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。1、问：（1）图上画了什么？它在做什么？ （2）比较一下声母g与图上的什么部位相似？2、讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。3、学儿歌：9字拐弯就念g4、学生练习读四声：5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母12个二、出示图2学习k的音、形、书写。1、问：图上画的什么？2、讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。3、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。学生学写字母12个三、出示图3学习h的音、形、书写。1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）修改意见教学过程2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习1.读本课的声母和四声。2.把已学过的声母按顺序进行背诵。3.打乱顺序读字母。4.练习写字母。第二课时一、复习学过的知识为学三拼音做准备。1.呼带调单韵母的四声。2.呼读所学过的声母3.背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：gugu学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：guagu讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书：讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边guagu再看下边的huahu一个一个地练习读。学生练习读。教学过程课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。 四、直呼练习（幻灯或板书）1.gu gu gu gu guagu gu gu gu guohu hu hu hu huo2.ge gu guake ku kuahe hu hua板书设计：教后反思诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者：陈佳执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题jqx共2课时教学目标1. 学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 初步掌握u上两点省写规则。教学重点教学难点重点：jqx的发音及书写难点：u上两点省写规则教学准备拼音卡片教学过程第一课时一、复习导入1、师：小朋友们，今天我们继续去拼音乐园逛一逛。准备出发！2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母兄弟，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d b。（同桌互读指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的小v也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。师：小v蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小v还和一窝小鸟做了好朋友呢！小v在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小v正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小v回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师边出示拼音卡片“j”边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小v着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小v很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小v刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！修改意见教学过程师：气球的“气”读得短一些轻一些，就是一个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小v，让它快点高兴起来。（指名读齐读）（3）学习拼音“x”。师述故事：又认识了一个新朋友，小v怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小v的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小v，这下，小v“嘻嘻嘻”地笑了。师：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小v也会读了。2、识记j q x的形。师：小v认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小v为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小v记住这三个声母朋友的样子，好不好？师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。学生看书，交流反馈。师：同学们真是乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小v也记住了它们的样子。3、书写j q x师：小v知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母住在第几楼，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习j q x的写法。交流j q x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写j q x，教师巡回指导。三、jqx 与v相拼规则1、师：小v认识了三个新朋友j q x，忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小v很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、小黑板出示音节：j j u q q u x x u3、引导小朋友，拼一拼四、揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与相拼时上两点要省略。3、j q x与v相拼时v上两点去掉后仍然读 v，千万不能读成u。教学过程四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 五、小结回味：师：今天小朋友在品月乐园玩的开心吗？学到了那哪些新本领啊？ 今天的收获可真不下，小v 也替你们高兴，现在小v要和我们说再见了，我们和小v说再见吧！教后反思1. 上课常规要抓起来2. 课堂奖励制度要有效实行3. 拼音音节教育力度要加强4. 不能出现专业术语5. 声母要读的短诸暨市实验小学电子教案（语品）编写者：吴巧斐执教者：执教时间： 年月日 （周）课题z c s共课时教学目标1 学会z、c、s三个声母，认清形，读准音，会书写。2 学会zi、ci、si三个整体认读音节。3 学会zcs与单韵母的拼音。4 会在四线格里抄写声母zcs。教学重点教学难点重点：z、c、s的发音及s的书写。zi、ci、si是整体认读音节，不拼读。难点：s的书写。教学准备字母卡片、音节卡片教学过程第课时一、 复习检查。、复习已学的整体认读音节。、复习音节：bapama二、 明确目标。三、 教学声母z和整体认读音节zi。1 看投影说话引出z：图上画着谁在干什么？听话说话：冬冬在黑板上写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第四声，而读第一声，读得轻而短。板书：z。2 教学z的发音，认清形。（）发音要领：舌尖贴管上门牙背后，堵住气，然后把舌尖稍微离开，让气挤出来。（）示范发音，学生学读，及时纠正。注意发音进牙齿不能把舌尖咬住。（）顺口溜记：冬冬写字z z z。 像个2字z z z。3 教学整体认读音节zi。（）z-zi对比读：zi是整体认读音节，后面的-i不读i，不是z和i相拼，而是一个整体。读时：z是声母，要读得轻而短；zi是整体认读音节，读得响亮些，长些就可。学生练读。（）练读zi的四声：z、z、z、z四、 教学声母c和整体认读音节ci。1 投影说话引出c：图上画着谁在干什么？学说：一只小刺猬刺了两个红果。“刺”的声母就是c，板书。教学c的发音，认清形。（1） 发音要领，发音时与z相同，不同的是要向外送气。（2） 示范发音，学生练读。修改意见教学过程（3） 顺口溜记：小小刺猬c c c。 左边半圆c c c。2 教学整体认读音节ci。（1）c-ci对比读：ci也是一个整体认读音节，不能拆开来拼读，而把它当作一个整体，读时比c长而响。教师领读，学生跟读。（2）读ci的四声。五、 课中操：1 师念儿歌：小冬冬，爱写z，写g 2 z像g z。小c猬，长满c，c le红gu 回ji 吃。2 跟师念。3 边做动作边念。六、 教学声母s和整体认读音节si。1 看投影说话引出s：图上画着谁在干什么？听话说话，一条蚕宝宝在吐丝。引入：声母s的读音与吐丝的“丝”读音相似。板书。2 教学s的发音，认清形。（）发音要领：舌尖靠近上门牙齿背，摩擦出气。（）教师范读。学生跟读。开小火车读。（）顺口溜记：蚕儿吐丝s s s。半个8字s s s。左弯右弯s s s。3 教学整体认读音节si。（）对比读：s-si强调：si是个整体认读音节，不能拼读。（）读四声。七、 课堂作业，比一比，读一读。1 读题。2 自己比、读。3 指名比、读。4 齐读。八、 指导书写：z c s。第课时一、复习引入：1 卡片：z、c、s顺口溜读。2 卡片：zi、ci、si这三个叫什么？3 快速读：z s c c z c z s二、拼一拼。读读题。教学过程拼一拼：z z zc ce c us s s指名读、齐读。三、看图拼读音节。看图说话：冬冬在干什么？ 丁丁在干什么？ 花花在干什么？ 小结：丁丁、冬冬、花花很爱劳动。学儿歌：冬冬早早起，z好小辫上上学q。丁丁爱劳动，认真c黑板。花花爱hu m，小心b 水s。四、课堂作业题3题：连一连。五、读课文六、读下面的音节z m d z c x z mt s y z m z z gu七、课堂小结： 这节课你学会了什么？教后反思诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者：陈佳执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题zh ch sh r共2课时教学目标1、 学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 能正确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、 认识7个字，会读儿歌。教学重点教学难点zh ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字zh ch sh r的发音教学准备声母卡片，生字词语卡片教学过程 第一课时一、 复习引入卡片认读声母z c s，整体认读音节zi ci si二、 教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：这是谁啊？妈妈。妈妈在干什么呢？妈妈坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：今天学的声母发音方法，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和