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文档简介
严监生疾终正寝教案 严监生疾终正寝教案 教学目的:1感受作者描写的人物形象。 2尝试文学形象比较。 教学重点:1作者对严监生形象的描写。 2文学形象比较。 教学难点:文学形象比较。 教学设想:本文篇幅较短,语言浅显易懂,人物形象也不复杂,因此课文本身的教学不宜花过多的时间。计划用1/2-1/3时间实施文学形象比较,借此加深学生对本文的理解,同时也开拓学生视野。对于八年级学生来说,文学形象比较有较大难度,所以这次只是初步尝试,要求宽松。 教学准备:1印发三篇小说故事梗概。2小黑板一块。 课时:1 教学过程: 一、指名学生介绍儒林外史及作者吴敬梓,教师补充并鼓励阅读全书 3 二、布置阅读全文,要求概括文章的主要情节 5-8 (根据学生的概括,完成板书) 抱病忙碌托孤赠银一茎送终 三、布置速读,思考并组织交流下列问题:10-15 1严监生因什么而死的?(生病) 2生病期间,严监生是如何保养和生活的?(带病算账到深夜;骨瘦如柴却舍不得花钱进补;卧床不起还惦记收割之事;送银托孤)这些内容,反映了他什么特点?(吝啬金钱,要钱不要命) 3临死前,严监生最大的心事是什么?(点燃的两根灯草)文中给你印象最深的描写是什么地方?(伸出二个指头,因为他已不能讲话)为什么印象最深?(极其夸张地写出了严监生吝啬到了极点)这里的描写寄托了作者怎样的感情?(讽刺、批判) 四、人物形象比较 1提问世界文学作品中的四大吝啬鬼分别叫什么、出自何书、作者是谁、哪个国家的。 2布置学生阅读印发资料欧也妮.葛朗台故事梗概、威尼斯商人故事梗概、死魂灵故事梗概,再从中任选一个吝啬鬼与本文中的严监生进行比较 7-10 教师指导:先找出所选人物吝啬的特点,再归纳严监生吝啬的特点,最后比较这二人吝啬的异同点。阅读过程中(包括课文),应当作适当的圈点批注。为使思路清晰,交流时有条有理,可以简单地写一写。 3组织交流 5-10 五、总结 六、布置作业 1给课文增写旁批,不少于3处。 2阅读下列任意一部作品的部分章节,看看还有什么其他人物给你留下深刻的印象,原因是什么:儒林外史、欧也妮.葛朗台、威尼斯商人、死魂灵
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