中考文言文阅读之句式解析及断句.doc

中考文言文阅读之句式解析及断句“彼童子之师，受之书而习其句读者。” -韩愈师说 内容思路 中考类型 用/给下列句子断句 尚未履任何得赃款必有舛误用/给下列换波浪线句子断句 归当自责顽钝如此当何所成乃以一婢自监 1下面句子朗朗节奏划分正确是一项()A一日/与棐论/文及坡 B汝/记吾言C禁愈严/而传愈/多 D海外/诗盛行文言句式 判断句 省略句 倒装句 被动句 判断句然而不胜者，是天时不如地利也。(天时不如地利) 牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(爱连说) 马之千里者，一食或尽粟一石。(马说) 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。(鱼，我所欲也) 此诚危急存亡之秋也。(出师表) “为”表肯定判断，可译为“是” 例：中蛾冠儿多髯者为东坡。(核舟记)“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。(陈涉世家)“即”表肯定判断，可译为“就是” 例：吟鞭东指即天涯。(己亥杂诗)“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)“是”做动词，表肯定判断例：闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(桃花源记)“非”表否定判断，可译为“不是”例：非天质之卑。省略句省略主语a承前省 例：渔人甚异之(渔人)便舍船，从口入(桃花源记b对话省 例：(此)忠之属也。(曹刿论战) (此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”)省略谓语或省略动词例：1择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(论语十则)2一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战) 省略宾语例：1投(之)以骨。(狼)2君与(之)俱来。(隆中对)省略介词例：1林尽(于)水源。(桃花源记)2急湍甚(于)箭。(与朱元思书)省略量词文言文中数词后常省略量词。例：1一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。(口技)2孔子东游，见两(个)小儿斗。(两小儿辩日) 倒装句主谓倒装。例：甚矣，汝之不惠。 宾语前置。例：“何陋之有？” 定语后置。例：遂率子孙荷担者三夫。 介宾结构后置A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：1何有于我哉？ 2躬耕于南阳，苟全性命于乱世。B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：1屠惧，投以骨。2为坛而盟，祭以尉首 。3醉能同其乐，醒能述以文者 。被动句主要有两种情况：一是用“于”“为”“为所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。没有标志词语，意念上的被动例：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山被所感动有标志词语a“为”表被动例：国险而民附，贤能为之用b“为所”例：舌一吐而二虫尽为所吞c“于”表被动例：管夷吾举于士 “举于”即“在被举荐”。固定句式“不亦乎”“有者”“得无乎”“如何”“奈何”“然则”等。 “不亦乎”相当于“不是吗”例：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？“如何”相当于“对该怎么办”“把怎么样”例：1如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”2其如土石何？即“能把土石怎么样呢”“以为”相当于“把当作”例：以丛草为林，以虫蚁为兽“何为”相当于“为什么要呢”“为什么会呢”例：此何遽不为福也何以例：何以战断句技巧 节奏划分有诀窍， 划一划二不划三。 主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。 例1：后生/不复有/言欧公者 例2：苟全性命于乱世遇上关联想一想，总领词后漫步走。 1向吾不为斯役2禁愈严而传愈多3故为之说4盖一岁之犯死者二焉古二今一要慎重，名词状语须打住。 1可以一战2其一犬坐于前省略成分断没错，提示停顿理当然。 1一日与棐论文及坡2余闻之也久矣3悍吏之来吾乡 专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。 士大夫不能诵坡诗 “观千剑而后识器，操千曲而后晓声” 2012福州阅读曹刿论战 9请用“”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)(2分) 肉食者谋之弗敢加也2012江西省阅读下面文言文,完成第913题。戴胄犯颜执法上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎?”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。” 2012江西省阅读下面文言文,完成第913题。(10分) 上曰：“卿能执法，朕复何忧!”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。(节选自资治通鉴) 注犯颜：冒犯君主的威严。上：指唐太宗。擢：提升。资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到的封赏。流：把犯人放逐到边远地方服劳役。