牛津初中英语8Aunit4maintask说课稿.doc

牛津初中英语8A Unit4 maintask说课稿如皋市白蒲镇中 仇正利尊敬的各位评委：早上好！我今天说课的内容是牛津初中英语8A Unit4 maintask下面我将从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。一、说教材：1、教材所处的地位及作用：牛津初中英语教材8A第四单元围绕Wild animals（野生动物）这一主题材开展多种教学活动。它的材料符合学生的认知能力，符合学生的生活实际，具有很强的教育意义。本节课是这一单元的maintask部分，鼓励学生展示自己对野生动物的理解，展示某种野生动物的外貌特征，性格特点，能力和所面临的危险。了解野生动物的重要性，完成一篇关于保护野生动物的报告，唤起学生保护环境保护大自然的意识。基于本课在教材中所处的地位及作用，特制定以下教学目标。2、教学目标：1）知识目标了解更多关于大熊猫和其他一些野生动物的外貌特征，性格特点，能力和所面临的危险等等2）能力目标利用调查获取的信息完成一份关于保护野生动物的报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点3）情感目标通过文章的学习来增强学生保护野生动物的意识。3、教学重点与难点：通过文章的学习，让学生展开讨论 “ How to protect wild animals? ” 这一话题，将知识由课内向课外延伸。二、说教法：本节课我主要采用以下几种教学方法：1、根据课文特点和学生实际情况，以情景教学法进行教学。通过形象生动的图片及相关资料，调动学生的学习兴趣, 激起学生情感上的共鸣，促进学生的语言能力及其情感等方面整体发展。2、采用小组学习法，扩大教学范围。充分运用学习小组的优势，让他们在互动中启发思维。同时注意保证每个学生都有机会参与到学习中来，培养学生与伙伴合作的意识和策略。3、运用操练法，拓宽学习渠道。把大部分课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练过程中拓宽学习渠道。三、学法指导：八年级的学生已具有一定的英语写作能力，听说能力在原有的基础上也得到了进一步的提高，但参与课堂的积极性有所下降。针对以上学情，我重在培养他们的写作能力，以及综合运用语言的能力，也重在激发学生学习英语的兴趣，让他们主动去参与学习过程，写出自己的心声，鼓励他们的创造性。四、教学过程：这节课的教学过程分为以下的几个步骤：1、猜谜导入，复习旧知在课的一开始，我首先组织学生进行猜谜游戏，学生主动站起来给同学们说有关动物的表达，其他同学来猜出它的名字，进行适当描述，以复习旧知。学生根据自己现有的知识先来谈论熊猫，这样做可以让学生对将要学习的材料产生好奇感，为新知的学习作好铺垫。2、分层研读，学习新知第一步，请同学们听课本上的报告思考一个问题Q: Why is the number of the giant pandas getting smaller and smaller?第二步，学生自行阅读这篇报告，完成表格。第三步，小组讨论每段的要点，为写作进行铺垫。第四步，寻找好句子，在组内朗读。3、写作实践，知行合一。,欣赏一些熊的图片， Describe the appearance, ability, character and danger of bears.。完成关于熊的报告。组内交流，朗读（组长负责，老师巡视）4、广开思路，课外拓展鼓励学生上台展示的他们课外收集的其他一些野生动物的资料，围绕 “ How to protect wild animals? ” 这一话题展开讨论。学生可以相互交流，可以参考书本，最终能够综合运用所学到的语言来表达观点提出保护动物的措施。激发起学生保护野生动物，保护环境保护大自然的