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文档简介

推敲教学设计二 推敲教学设计二教学要求： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重点： 了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学过程： 一、直接导入： 1、今天我们继续学习推敲。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。 2、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段） 二、细读第2-7自然段 1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。 （1）贾岛去（ ），不巧（ ），结果留下（）。 （2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（ ）。 （3）结果他冲撞了（ ），和（ ）商量了起来。 （4）韩愈认为还是用（ ）好，理由有三：一：（）二：（）三：（） 2、回答题（1） （1）指名回答。 （2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“”画出来）指名读句子。感受到了什么？ （3）出示全诗，读一读。 （4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。 3、回答题（2） （1）指名回答。犹豫什么？ （2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。 （3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“”画出来）指名读句子。 （4）演一演。 指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？ 指名当导演，当贾岛，当群众。 演后评议。 （5）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。 4、回答题（3） （1）指名回答。 （2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。 （3）出示课文，小组分角色朗读。 （4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。 （5）演一演 指导：韩愈说什么？怎么说？ 贾岛说什么？怎么说？ 演后评议。 （6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？ 5、回答题（4） （1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮） （2）出示课文，齐读。 （3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。 三、学习第八小节 1、说说对贾岛的印象。 2、什么是推敲？ 3、总结推敲的含义。 四、拓展提高 1、王安石“推敲”的故事春风又绿江南岸 2、练一练 （1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？ （2）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗？为什么？ 五、课外探究 1、将故事完整地演一演，师提供剧本。 2、探究一下题李凝幽居的诗意。（莲山课件 友情提醒
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