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文档简介

掌声教学设计二 第二课时 一、复习生字词 二、精读课文 请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。 分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。 班级反馈，指导朗读。 在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。 指导学生运用因为所以地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。 通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。 练习朗读体会小英自卑地原因。 轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 小英为什么把头低了下去？ 练习朗读，体会小英自卑的原因。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？ 讨论让学生明白：犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小英 觉得自己的自尊受到了伤害。 练习朗读体会小英的复杂的心情。 那掌声使小英感动的流下了眼泪。 讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。 练习朗读体会小英感激的心情。 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。 讨论让学生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。 练习朗读。 他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房 联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？ 练习朗读。 有感情的朗读第16自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？ 最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？ 三、总结全文： 听课文录音。 有感情的朗读课文。 这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别人。 四、作业 有感情的朗读课文。 完成习字册上的书写练习。(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址 )
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