福建省厦门市杏南中学2014届九年级上学期语文期中试题(word版含答案).doc

福建省厦门市杏南中学2014届九年级上学期期中考试语文试题考试时间：120分钟 试卷总分：150分 题号一二 三 四总分得分（一）（二）（三）第一部分：口语交际（5分）1. 根据下列情境，说话恰当的一项是【 】（2分）A、小兵正在认真地做作业，妈妈叫他吃饭，他说:“没看我正忙着吗？”B、陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：“对不起。”他的同学说：“对不起值多少钱？给我另卖本新书吧！”C、李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗？”这个同学说：“没关系。”D、某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：“请问同学，上什么课？”这个同学回答说：“你自己不会看课程表吗？”2. 今年年初的一天,北京故宫一如往日,游人熙熙攘攘.太和门附近的大铜缸旁边,一名二十多岁的男青年正在刻画:“xxx到此.”很多游客对此非常气愤,纷纷上前制止小伙子的不道德行为。大家把他围在中间,对他进行教育。一位大婶说:“小伙子,你要是再在文物上乱刻乱画,当心我把你的手剁下来。”如果当时你恰好在场,也想上前劝说他,你会对他说些什么?(40字左右) （3分）第二部分：语言积累与运用（42分）3. 能写一手好字，可以让人赏心悦目。请将下面句子抄写在田字格中，充分展示你的才华。（标点符号不写入田字格）（2分）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。4.古诗文默写（14分）（1）无意苦争春， (陆游卜算子 咏梅)（2） ，叶底黄鹂一两声（晏殊破阵子）（3）右手秉遗穗， （白居易观刈麦）（4）苔痕上阶绿，_。（刘禹锡陋室铭）（5）诚宜开张圣听，以光先帝遗德， ，不宜 ，引喻失义，以塞忠谏之路也（诸葛亮出师表）（6）宫中府中，俱为一体；，。（诸葛亮出师表）（7）足蒸暑土气，。（白居易观刈麦）（8）温庭筠在望江南词中表达了与柳永的“想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归舟。”这句话意境相似的词句是 ， 。（9）词体大略有二,一婉约,一豪放。婉约词含蓄婉转,如李清照的“人比黄花瘦”。豪放词率直粗犷,如辛弃疾的“ ,弓如霹雳弦惊。 ,赢得生前身后名”（破阵子）。（10）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句是 5阅读下面一段文字，按要求作答（6分）汉朝人孙敬，非常地好学，从早到晚地读书。有时疲倦了想谁睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锤子扎自己的大腿。后人将这两个人的故事合成成语 A 用以激励人发愤读书。其实，还有许多成语高度的概括了那些勤奋读书的人和事，如 B ， C （写出两个即可）6.综合性学习（9分）五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。 海报宣传为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等，3分） 曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。 宣传语：拥有青春五彩梦， 。 扳块设计活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。（2分） 示侧：板块一：青春的宣言 板块二：青春座右铭 板块三： 板抉四： 材料探究在本次活动中，同学们针对评选“青春形象大使”现象展开热烈讨论，现在请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大使”必须具备哪些条件。（2分） 材料一：今天下午，国家女蓝队长隋菲菲在北京交通大学正式签约中国青年报，成为该报青春形象大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与中国青年报理性、敏锐、先锋的办报追求不谋而合。在未来5年内，隋菲菲将主要担负中国青年报针对青年市场的品牌代言活动。 材料二：在某大学“校园青春形象大使”评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩告诉记者：“通常的选秀活动，更多的是关注选手们的外表。我认为，校园青春形象大使良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。” “青春形象大使”必须具备的条件： 感言续说在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵； ， 。啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？”但由于太激动，只说了两句就停住了，这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句，同样表达心中的感慨。（2分） 7.名著阅读（6分）（1）阅读经典，吸取精华，根据下列评价，写出相应的名著。（2分） 一部凝聚着对祖国、对儿子深厚的爱的家书 中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说 （2）根据关键词提示填空。（2分）关键词：状元桥 金氏父女 嫉恶如仇综合上面三个关键词的信息，在这一故事情节中，他见义勇为，在冲突中将 （写出一人名）打死，后来逃到五台山，这个人物的绰号是 。（3）水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象，给人留下了深刻的印象。请你从下列人物、主要性格、主要事件中选出不搭配的一项（ ）（2分）A.武松嫉恶如仇怒杀阎婆惜B.李逵直爽率真元宵闹东京C.林冲循规蹈矩雪夜上梁山D.吴用足智多谋智取生辰纲8.诗歌赏析（5分）商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。注释 铎：马铃铛。 槲：树名。老叶在春天长新叶时脱落。 枳：果树名。 杜陵：今陕西长安县东南。秦时为杜县，汉宣帝葬于此，故名杜陵。 回塘。曲折的池塘。（1）根据你对该诗歌的理解，请描绘出“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗的画面。（不少于30字）（3分）（3）诗中写到“雁”这个意象，表达了作者 的感情。（2分）第三部分 阅读部分（43分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面两段文字，完成9-13小题（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕南阳， ， 。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。（节选自出师表）（乙）伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。三国志蜀志诸葛亮传9根据课文内容，将语段中划横线的地方补充完整。（2分） ， 。10解释下列句中加点的字词。（4分） 躬耕于南阳 先帝不以臣卑鄙 约己爱民 悉仰于官11翻译下列句子。（4分） （1）受任于败军之际，奉命于危难之间 （2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 12选出下列句子朗读节奏划分不正确的一项【 】（2分） A先帝不以臣卑鄙 B咨臣以当世之事 C提拔隐逸以进贤良 D臣身在外13甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？（3分） 14甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？（4分） （二）阅读下面的议论文，回答2324题（7分）不经风雨，怎见彩虹（考场作文）孟鸿寿，自幼患了软骨病，身长腿短，投特别大，脚小而纤细，走起路来很艰难。但他下定决心苦学三年，终于成为独树一帜的名丑。是挫折与艰辛使他功垂名就。电灯的发明，是发明大师爱迪生经历了上千次失败才发明成功的。上千次失败充满了他对光明的渴望，也促使他将失败转化为动力，从而将光明带给人类。袁隆平，当他还是一名乡村教师的时候，便对权威发起了挑战，他不再迷信权威，他要为广大的农民兄弟干出自己的一番伟业。凭着自己的一腔热情，他成为了“杂交水稻之父”，成为了救饥救贫的人间天使。我不能说挫折就是走向成功的唯一条件，但我要说，如果没有挫折作为动力，没有经历风雨的洗礼，要想取得成功恐怕是不可能的。江淹才思敏捷，妙笔生花，但终究还是“江朗才尽”；方仲永智慧过人，五岁就能“指物作诗立就”，但最终却“泯然众人矣”。绚丽的彩虹，成功的果实，决不会青睐那些整日碌碌无为的人。如果没有居里夫人夜以继日的研究就没有镭的发现；如果没有阿炳的苦心拉奏，就没有那如泣如诉，哀婉动人的二泉映月；如果没有我国航天科技工作者的潜心研究，就没有“神七”、“神八”的升天、祖国的辉煌。我们要以勤劳为色彩，绘出我们人生美丽的彩虹。经历了风雨，也许我们才会抛弃高不可攀的幻想，才会忘记那不堪回首的沧桑，才会走出落花有意、流水无情的迷茫。经历了风雨，我们才能拥有 的超然；经历风雨，我们才能拥有 的自信；经历风雨，我们才能拥有 的傲骨；经历风雨，我们才能拥有 的洒脱。这些都使我们明白了“不经历风雨，怎见彩虹”的真理。不经风雨，怎见彩虹？15下列说法不正确的一项是【 】（3分）A.本文开篇用多个事例引出中心论点“没有经历风雨的洗礼，要想取得成功恐怕是不可能的”。B.第段在文中可以删去，因为本文论述的是挫折、风雨与成功的关系，本段内容与此中心无关。C.文中采用了对比论证，用多个事例组成排比句展开论述，使论证更有气势。D.本文论述到第段就已经很完整了，但第段不能删去，它用反问句结尾，既呼应了标题，呼应了中心论点，又能增强文章的说服力，发人深思。16将下面四句引用的古诗词合理填入文章的画线处，正确顺序是 （4分）A. 众人皆醉我独醒 B. 久在樊笼里，复得返自然C. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 D.风景这边独好（三）现代文阅读（17分）杨 柳丰子恺因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。天下事往往如此。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。 假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。A看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。 听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。 我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶！你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。B好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。 自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种姿态的特点便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的只有垂杨。17阅读全文，请分条写出作者赞美杨柳的缘由。（写出三点）（3分）（1） ； （2） ； （3） 。18积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗?为什么? (4分) 19联系文章内容，赏析第段、第段中画线的句子（任选一句）（4分）选（ ）句： 20第段作者为什么说“最能象征春的神意的只有垂杨。” (3分) 21下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分）A作者说欢喜杨柳并与杨柳有缘“完全是偶然的”，可见，作者的人生喜好、追求是朴实自然。B第段写“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等花木的“实在也没有甚么特别可爱的地方”与第段写杨柳的“这一种植物实在美丽可爱”形成对比，强调了作者对杨柳的喜爱之情。C文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而第段中却有两处用了第二人称，这样将批判对象拟人化，给人一种面对面的质问之感，便于作者间接而委婉地抒发情感。D本文是一篇托物言志的抒情散文，作者从“杨柳”的生命中发掘了它的美好品性，使文章主题得到深化。第四部分 作文（60分）22.以下两道作文题，任选一题（1）雁过留声,人过留名。王勃一生短暂,留下滕王阁序;范仲淹心系天下,留下岳阳楼记青春年少的你,此时或许行囊满满,踌躇满志,有许多东西留下;或许两手空空,惆怅无限,什么也没有留下。无论怎样,它们一定会引起你深深的思考。根据以上材料,请以“留下”为题目作文。（2）人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里我们或快乐，或感动，或徘徊这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。请你以“行走在 ”为题，写一篇文章。写出自己的行走经历、独