《树妈妈》教学设计-.doc

树妈妈教学设计-根据新课标的要求，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。教学设想：树妈妈是小学二年级三册教材上的一首歌曲，我在设计本课时，考虑到二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿，爱帮助人，有爱心等特点，所以我以趣味性的多媒体演示和灵活多样的音乐实践活动来调动他们的积极性，注重培养学生学习音乐的兴趣，发展音乐的感受、表现能力及创造能力，丰富学生情感体验。能同过聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，初步培养学生激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。并通过自制乐器的演奏和小组合作表演歌曲内容，培养学生团结友爱的合作精神和热爱大自然的思想感情。教学目标：认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四三拍节奏型的特点，初步认识休止符。 情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱心。教学重点：有感情有表情的演唱歌曲。教学难点： 表现四三拍节奏的特点。教具准备：多媒体课件、头饰、打击乐器、大歌单、钢琴师播放音乐火车开啦，和学生随着音乐做着开火车的动作，微笑热情地带领学生进入教室。和学生拉进距离，让学生感到教师亲切容易接近，从而为营造轻松和谐的学习氛围打下基础。情景引入，通过多媒体的演示。让学生闭上眼睛听音乐树妈妈的主旋律，而后睁开眼睛欣赏树林里各种各样的鸟飞来飞去和发出欢快的叫声。 根据低年级的学科特点，以及学生的心理特点，安排此环节激发小学生热爱大自然和小动物的思想感情，为一下环节作下铺垫，培养和激发他们的学习兴趣。 小朋友们刚刚听了各种小鸟的叫声，你们还知道哪些动物的叫声呢？能告诉老师么？ 师唱：我是一只小鸡，小鸡怎样叫？并有此引入发生训练师问各种小动物的叫声。 根据小学生喜爱小动物的特点和他们平时的观察和积累，对小动物的叫声熟悉接近生活，提高他们的学习兴趣，很自然的达到了发生训练的目的。 师：小朋友们你们看小鸟也欢迎你们来到树林里做客，可是小鸟有问题不能解决，想让小朋友们出出主意呢！ 小鸟飞起来就出现了节奏卡片。四三拍的节奏型和有休止符的节奏型练习。 利用小学生爱玩、爱帮助别人的心理特点设计此环节使他们的注意力得到吸引。并且通过自己动手、动脑完成节奏的练习。避免了枯燥的被动学习方式，变为积极主动的学习。并为学唱歌曲打下了基础。 师调动学生热爱大自然和对小动物的爱心引导他们对歌曲的理解，并亲身感受旋律的优美激发学生的学习兴趣，从而学会歌曲的演唱。 面向全体学生，给每个学生表现的机会，培养学生互相合作学习的品质，挖掘学生的创造性思维，给他们展示自己的机会，使每个学生的潜力都得到开发。让每个学生的能力都能在愉快的学习环境中得到锻炼和提高，让每个学生都学有所获。 小朋友们来到美丽的大树林和小动物们一起度过了一段欢乐的时光。有没有小朋友想对树妈妈和小动物们