聊城一中东校初二语文第三册课时训练.doc

聊城一中东校初二语文第三册课时训练 8、 一面一、 给下列画横线的字注音并解释：踱（ ）（ ） 赫然（ ）（ ）窘相（ ）（ ） 恣情（ ）（ ）揩油（ ）（ ） 陡然（ ）（ ）踌躇（ ）（ ）摩挲（ ）（ ）二、 判断下列句中破折号的作用：破折号的一般用法：表注释表提示表插说表话题转换表话没说完1、这时我忽然记起那本杂志上的一段话 （ ）2、你买这本书吧 （ ）3、我向里望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出-（ ）4、一个矮小的而结实的中年人内山老板走了过来。（ ）5、我-掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊（ ）6、“哦！您，您就是” （ ）7、我-摸摸里衫上的袋袋里只剩一块多钱-（ ）8、哪种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸严肃和慈爱交织着的抚摸似的。（ ）9、我又仔细看他的脸瘦！（ ）三、如何理解“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！-越老越顽强的战士！”这句话中的五种称谓？ 四、指出下列没有运用比喻修辞方法的一项（ ）A、 店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。B、 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。C、 她微笑，默认的点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。D、 我已经困软得像一团棉花了。五、判断下列说法是否正确：1、本文是一篇以记事为主的记叙文。（ ）2、文中的主要人物是“我”（ ）3、文中用第一人称来写，便于“我”的心理活动和情节能自然展开，便于充分的抒情。（ ）4、文中的内山完造老板是位“带着一点非日本的什么东西”的日本人。（ ）5、“我”是文中假托的人物，并不是作者阿累。（ ）六、阅读下文段，回答问题 （一）他从架上扳下一本书来，版式纸张和毁灭一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比哪一本好。”他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳地劝告？-虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够-”我的话连自己都听不见了，我不知道怎样才好。我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我： “一块钱你有没有？一块钱！” “有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。 “我卖给你，两本，一块钱。”什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。1、“你买这本书吧”一句中的“这本书”是指 2、文中画横线句子使用 修辞方法，写出鲁迅 的特征。3、“我”的话低得连自己都听不见，为什么“他”却知道“我”的钱不够？请从文中找出两个根据：（1） （2） 4、“我很惊异地望着他”中“我很惊异”的原因是 5、文中刻画“他”的形象运用了 、 、 的描写方法。写脸瘦，为何写“瘦得叫人担心”？ （二）什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记“哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。她微笑，默认的点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！我又仔细看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着铁流对我说明：“这本书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”1、为什么“我”说话时“结结巴巴”？为什么“我”还要“向四周望了一望”？ 2、上面语段从 、 、 、 、 五个方面描写人物外貌。 外貌描写的作用是 3、上文写鲁迅时，除了运用外貌描写外，还运用了 的方法，在写“我”时主要运用了 方法。4、理解文章内容，用连线方法分别指出“同志”、“朋友”、“父亲”、“师傅”、“战士”各含有什么样的感情。 同志 A仿效学习的楷模 朋友 B奋战不息的精神 父亲 C志同道合的关系 师傅 D亲密无间的友谊 战士 E崇敬热爱的情怀5、在原文中用曲线画出直接抒发作者对鲁迅无比崇敬和热爱的感情。6、这段文字表现了鲁迅 ，抒发了我对鲁迅先生的 之情。 （三） 这事到现在已经隔了四年。在这四年里我历尽艰苦，受尽非人的n( )待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意r（ ）骂、踢打-的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” 这样我就更加坚强起来。1、 按拼音在文中写出相应的汉字。2、 解释文中加点的词语：历尽： 非人： 3、