四年级综合实践活动.doc

四年级综合实践活动小学生“课外阅读学习情况调查”研究方案 一、确定活动主题： 在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防？上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应该读什么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我以小学生课外阅读情况的调查为题展开研究。二、活动具体目标： 1、通过以小学生课外阅读情况的调查为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。 2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。 3、反映调查或研究的过程与结果。 4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。三、实践方式： 1、问卷调查统计与分析； 2、实地考察与采访； 3、策划一次阅读交流活动。四、方法引导： 1、怎样设计调查问卷； 2、采访对象的选择； 3、如何撰写调查报告； 4、校园课外学习活动的组织。伟青小学四年级综合实践“课外阅读情况”调查报告一、调查目的、结果“小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考！从问卷中不难看出，学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物，对以文字为主，配一些图画样式的书比较感兴趣。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在年级不成正比。二、调查情况分析阅读兴趣只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧；68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视等活动.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。还可看出，每天读课外书时间只有33%的学生超过一小时，几乎占70%的学生阅读时间不能保证; 79%的学生每月大约读2-3本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有3%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校，学生一周绝大多数时间在学校度过。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。问答题中“你有哪些好的读书方法？”，有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后的读书笔记。竟然还有十几个同学写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。小学生“课外阅读学习情况调查”研究教案第一课时 制定研究方案设计调查问卷一、引入： 书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。在我们学校，喜欢读书的同学很多。 学生以小组交流：你们都读过哪些书？说出书的名字和简短的内容。现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。二、实施研究： 1、设计小学生课外阅读情况的调查研究方案。 2、设计调查问卷。 （1）问卷调查的内容： A、了解问卷调查的形式； B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读； C、调查学生一般在什么时间阅读课外书； D、了解学生们喜欢读哪一类书。 （2）怎样设计调查问卷： （3）调查问卷样品：三、以个人填写课本的调查问卷。四、小结。第二课时 统计与分析一、回收调查问卷。（1）调查时间：；（2）调查对象：；（3）发放份数：；（4）回收份数：；以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。二、统计与分析调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行统计。A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。B、各小组汇报，全班分析综合。C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。结论：1、；2、；3、；三、确定下次活动内容：通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查。（1）、采访时应注意事项：A、确定采访对象，先要联系采访人。B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。（2）各小组分工确定采访内容并设计表格。 A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访。内容：看课外书的销售情况和购书情况进行采访。 B、采访书店工作人员和顾客。 C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法。（3）设计采访提纲。通过采访，我们了解到：第三课时 研究对策，撰写调查报告一、汇报采访情况及结论。（1）小组综合分析。（2）小组汇报。二、通过调查采访，制定对策。我们对小学生课外阅读情况有了全面的了解，并得出下列结论。1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好。2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多。有的不喜欢其他类书籍。3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书。4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康。我们采取的对策：对策一：好书推荐。“读书使人明智，读诗使人灵秀。”一个博览群书，知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献。例如：诗歌阅读和朗诵比赛，名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书。对策二：阅读建议。1、每月一次评选“阅读之星”活动，建议老师参加。2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读。3、建立班级图书角，也可以在网上阅读。4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书。5、和家长攻共读一本书，交流阅读感受。三、调查报告的撰写。我们的调查活动暂时告一段落，获得了很多关于小学生课外阅读情况的信息，根据这些信息来写一份简单的调查报告。1、教师引导：调查报告一般分为以下几部分：开头部分：A、简单介绍调查过程，包括调查的时间、地点、主题、对象、经过、方式等。B、概括全文内容，包括调查研究的主题、对象、调查结果、分析结论。主体部分：主要反映调查获得的数据信息，这些信息可以反映什么问题，以及有哪些建议和对策等。结尾部分：一般包括调查者对问题的看法和提出的建议。2、布置课后活动作业：撰写调查报告。小学生课外阅读情况的调查的调查报告。第四课时读书多么好活动目标1展开讨论：什么样的书是好书？2从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。3认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。4评一评，看谁说得好。活动准备：1收集一些好书资料和关于书的格言。2歌曲录音带。3书写好的有关书的格言条幅。活动重点：训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。活动过程：一活动导入 师：同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢？二展开讨论1 生四人小组讨论，师参与。2汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美）三推荐好书 师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！） 2学生交流。（相机指名复述） 3师生共同评价。师相机归纳表达的要求，如：具体生动，普通话标准，内容充实、仪态大方师：着重提示，表达自己的观点说一段话时，一定要注意结构：总分总。 4再指名学生说，学生评。 5从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。（板书奖项）四场景表演 师：刚才几位同学说得真不错，听的同学也很认真，语言是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方式也有所不同，老师这里模拟了几个场景，请大家来演一演，看你该怎么说。师：出示板书： （1）书店里，售货员向顾客推荐好书； （2）家里，你向爸爸推荐好书； （3）你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。1 小组同学任选一种情景试一试。2 全班交流。五拓展延伸 1同学们推荐的书真好！老师也好想去读一读，你们还有哪些好书向同学们推荐？边说边总结出科普类、世界名著青少版、四大名著、唐诗宋词 2平时同学们积累了不少有关读书的名言警句，谁来说说。 3读书读书不仅要能读还要会写，下面就请你们拿出纸和笔当一回小书法家，写下你最喜欢的读书名言送给同桌同学，好吗？（写出自己最好的字来） 总结；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，“理想的书籍是智慧的钥匙”，让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧！第五课时 与书交朋友教学过程：一、谈话导入 师：亲爱的同学们，通过活动，你们有什么收获？你们对书这个朋友有什么认识？能向大家汇报一下吗？二、汇报交流三、探究新课题 （一）过渡 师：今天大家都带来了课外书，你们愿意加入图书超市吗？这么多同学都愿意，我们可以把自己的课外书介绍给大家，吸引同学们来读你的书。 （二）特别推荐 1、分类 师：在介绍之前，我们先把书分类，同学们还记得书分为哪几类？ 生：讨论 师：现在我们就按这几种类型分组就坐，你的书属于哪一类，你就坐在哪一组。 2、明确要求 师：每一组同学的书都是同一类的了，大家比一比，谁介绍得最好，或是哪一类书的同学介绍得好。讲清了书名、作者、内容和作用及介绍的原因等，使大家产生了读这本书的愿望。请同学们八仙过海、各显神通吧！开始准备。 3、生准备。 4、交流 （三）畅所欲言 师：听了同学们的精彩推荐，老师感触很多。你们有什么想要说得吗？请同学们“畅所欲言”。 （四）又有新问题 1、师：怎样当一个称职的图书管理员？ 2、生：讨论小结 a做好图书借阅记录，方便查找图书资料，避免遗失。 b做好图书的保护工作，使图书发挥更大的作用。 3、作业 师：课后请同学们做一个作业，写好竞选宣言，如果你是图书管理员，你怎样行使职权？ （五）真情留言 师：通过刚才的活动，老师觉得大家确实把书当做自己的好朋友了，你们能不能对这个好朋友说句话呢？ A三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿 B男儿须读五车书。杜 甫 C读书破万卷，下笔如有神。杜 甫 师：请同学们拿出准备好的白纸，在上面写上你想说的话，还可以设计一些图案，无声胜有声让它表达你的想法。四、总结第六课时 总结与反思一、引入 一段难忘而丰富生动的研究活动结束了，在成长的旅途中，有增长了哪些知识？有哪些收获？向大家展示