《滑轮》第一课时学案.doc

滑轮第一课时学案 滑轮第一课时学案课题第十二章 第2节 滑轮(第一课时)考纲考点1.能辨别定滑轮和动滑轮；2.能通过实验认识定滑轮和动滑轮的特点，并根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题；重点难点教学重点：探究定滑轮和动滑轮的使用特点教学难点：定滑轮和动滑轮的实质。教具学具多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题活动一：你的力气大吗? 小实验：利用滑轮组提起重一百多斤的重物。请两名同学将重物搬上实验台，教师手执绳子在另一端提起重物。活动二：滑轮展示滑轮和滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构，描述出滑轮的共同特点。活动三：利用滑轮提起重物请同学们阅读课本P82，与小组同学一起找出利用滑轮提升重物的方法，并利用实验桌上的滑轮将钩码提起。仔细观察，回答问题为什么老师能轻松提起重物？这利用了什么机械？找出滑轮的特点：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。阅读课本，动手实验：滑轮不随物体一起移动；滑轮随物体一起移动。能力导向：观察能力能力导向：语言表达能力能力导向：阅读能力和动手能力新课讲授教师活动学生活动设计意图【知识点一】定滑轮和动滑轮讲授根据学生实验，分析总结定滑轮和动滑轮的区别演示实验教师演示定滑轮实验，将数据填入表中。请同学们结合实验，思考以下问题：1使用定滑轮的好处是什么？2使用定滑轮可以省力吗？3使用定滑轮可以省距离吗？总结使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。聆听结合刚才的图片尝试理解这一概念观察实验，分析数据可以改变动力的方向。不能省力。不能省动力作用点移动的距离。让学生通过实验现象和数据思考、总结定滑轮的特点。活动四：动滑轮的使用特点类比定滑轮的实验，学生动手探究动滑轮的使用特点。请同学们结合实验，思考以下问题：1使用动滑轮能改变为动力的方向吗？2使用动滑轮可以省力吗？3使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？总结使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。为什么动滑轮能省力，定滑轮不省力？请同学们观察这两幅小动画，你发现了什么?若将将定滑轮和动滑轮看作杠杆时，则支点在哪？动力臂和阻力臂有什么特点？动力和阻力又有什么关系？不可以改变动力的方向。可以省力。费动力作用点移动的距离。滑轮可看作杠杆定滑轮支点在中间，动滑轮支点在一侧定滑轮：L1=L2；F拉=G物动滑轮：L1=2L2；F拉=G物/2能力导向：思考能力和实验操作能力反馈练习参与练习对所学知识进行及时反馈，为滑轮组的学习打好基础。板书设计：定义特点实质定滑轮使用时，轴固定不动的滑轮不省力但可以改变力的方向等臂杠杆F拉=G物动滑轮使用时，轴随物体运动一起运动的滑轮省力但费距离，且不改变力的方向省力杠杆F拉=（G物+G动）/212.2 滑轮 课堂小测1班级： 姓名： 学号： 得分： 1.使用滑轮时，轴 的滑轮叫做定滑轮。使用定滑轮，既不省 ，也不省 ，但可以 。2.使用滑轮时，轴 的滑轮叫做动滑轮。使用动滑轮，可以省 ，但不省 ，也不可以 。3.在下图中利用了动滑轮的是（ ）A. B. C. D.4.使用如右图所示的装置匀速提起重物G，所用的拉力中，( ) A F1最大 B F2最大 C F3最大 D 一样大 图4 图55、如右图所示，用定滑轮和动滑轮分别将质量相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于乙物体的物重