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文档简介

珍珠鸟教学简案2、用一句话概括课文主要内容； 3、用一两个词说说珍珠鸟是一种什么样的鸟？从哪里看得出来？ 五、品读欣赏 作者喜欢珍珠鸟吗？从哪里看得出来？大家再次读读课文，并用“我认为_写出了作者的喜爱之情，因为_”的句式作答。 具体安排：（1）学生自读、自思（2）4人小组交流（3）全班交流（4）示范品读：每名学生回答之后就让他读一遍，要求读出感情。 六、探讨研究 “我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？ （1）学生自思（2）4人小组交流（3）全班交流 七、美文美读 配乐自由朗读，读出你对珍珠鸟的喜爱之情。 八、课堂质疑 请大胆提出你的疑问,我们大家一起解决,好吗? 1、“有人说，这是一种怕人的鸟。”作者为什么强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”? 2、联系现实，文章的结尾有何深刻含义？ 3、你认为“我”是怎样的一个人呢？ 4、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。 具体安排：（1）4人小组合作交流（3）全班交流 九、情感体验 1、“我”从与鸟儿的相处中感悟到了什么？ 2、珍珠鸟与作者的关系是美好的，我们也都愿意与动物和谐相处，但在当今世界上，人与动物关系是怎样呢？有没有不和谐的因素呢？你有什么看法呢？为什么有这样的看法？ 3、播放FLASH动画我是一只小小鸟，介绍人类破坏生态环境导致小鸟无处安息的故事给学生以震撼。 4、那么在你的心目中，动物与人类最美好的关系是什么？人与动物怎样相处才是和谐的呢？你有什么好建议吗？ 十、课堂小结 十一、课堂练习 1、根据课文内容在括号里填上合适的动词。 它先是（ ）我较远，见我不去伤害它，便一点点（ ）近，然后（ ）到我的杯子上，（ ）下头来喝茶，再（ ）过脸（ ）我的反应。 2、在文中找出小鸟活动的范围、小鸟的动作和神态，完成下面的表格。 3、写出关于鸟的诗句。 4、写出关于鸟的成语。 十二、课堂练笔 “大鸟生气地叫一声”，大鸟会对小鸟讲些什么呢？小鸟又会如何对答呢？请大家展开想象，写一则大鸟与小鸟的对话。 十三、写法比较 1、a过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。 b过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间伸出来。 2、a一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 b一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着飞到画框上去了。 3、a我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 b我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 4、a我笔尖一动，流泻下一时的感受。 b我笔尖一动，写下一时的感受。 十四、课外积累 推荐阅读：我的野生动物朋友、冯骥才的一百个人的十年 十五、作业超市（二选一） 1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜欢画画的同学可以任选一个画下来。 2、你和小动物之间发生
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