玫瑰花教学设计.doc

河南省基础教育教学研究室劳动与技术四年级下册玫瑰花教学设计单位：商丘市民主路第三小学教师姓名： 张 凌【教学内容】 本课内容为小学劳动与技术四年级下册第八课玫瑰花。通过让学生利用皱纹纸、铁丝等多种材料卷编玫瑰花。本节课的教学内容主要是通过让学生观察、尝试找到制作玫瑰花的方法与技巧，然后通过小组合作、选材、设计、制作一朵自己喜欢的玫瑰花。整节课意在使教学更开放，真正以学生为主体，提高技能为生活服务的能力。在教学中教师应积极调动学生的学习参与的兴趣，为学生创设自由的学习环境，发挥激励功能，培养学生的创新意识，激发他们的主动性。【学情分析】在学习本节课之前，学生已基本掌握编制课基本的编制规律。因此在教学时，大部分学生应该能够通过观察、尝试探究出编制的方法与技巧，并且学生对编制兴趣很高，有一定的创新能力和审美能力，能力强的学生能够独立完成设计制作。不过对于编制课，虽然学生能很快掌握方法，但要让学生真正踏实下来耐心、细致的设计制作，尤其是男生要耐心、细致的制作一件作品，还需多关注、鼓励。并且还会有一部分学生只能通过模仿或教师的指导才能完成任务。 【教学目标】知识与技能：掌握编制玫瑰花的方法，能用皱纹纸、铁丝等多种材料编制玫瑰花。过程与方法：经历编制玫瑰花的过程，感受不同编制材料的特性，学会编制玫瑰花的方法，能制作自己喜欢的作品；在评价交流的过程中，认识到编制方法、作品实用的重要性。【教学方法】通过让学生观察、尝试、合作、探究，发现问题、解决问题，交流沟通、互相帮助、团结合作，达到学习的目的，完成玫瑰花的制作。 【教学准备】花束成品、各种编制材料、课件等【学具准备】皱纹纸、铁丝、剪刀、胶条等 【教学过程】一、 谈话引入师：孩子们！今天老师给大家带来了几幅图片，想看吗？（师出示图片）认识它们吗？是的，是玫瑰花。玫瑰花的花语代表最深的爱！从娇艳欲滴的红玫瑰、高冷稀有的黄玫瑰、纯洁无暇的白玫瑰，到粉嫩可人的粉玫瑰，它们在生活中无不表达着我们对自己最亲的人的一份爱！为了让这份爱更持久，今天老师就带来了一束永不凋谢的玫瑰花，想看吗？漂亮吗？想不想自己也做一朵？好！我们今天就学习做玫瑰花！（板书课题：玫瑰花）【设计意图：通过图片和玫瑰花花语激发学生对玫瑰花的制作欲望，让学生观察、谈感受，体会到作品的精美、形象。使学生在欣赏的同时产生动手尝试的愿望，并适时实施德育教育，为接下来的探究、讨论活动做好铺垫。】二、 活动过程：1.观察思考师：到底怎样才能制作好一朵美丽的玫瑰花呢？这样吧，老师把这些花分给每个小组，请大家仔细观察、思考、再共同分析一下，必要时，可以把这朵花分解开，比一比：哪个小组最先完成任务，开始吧！（学生讨论制作方案） 【设计意图：直观的观察了解到真实玫瑰花的花型特点，激发起学生对花朵的喜爱之情，提升学生的创作热情。】2.汇报设计方案师：孩子们，你们的讨论有结果了吗？哪个小组先来说一说，我们制作玫瑰花要先做什么？孩子们，你真是生活中的有心人！（根据生的汇报，师出示材料课件）材料：彩色和绿色皱纹纸，粗铁丝一根，细铁丝5根，白色餐巾纸。工具：剪刀、胶棒、胶带。师：材料准备好了，接下来呐？（让生继续汇报，根据汇报内容适时提出：）也就是说，我们要分别制作花的哪几部分？（根据学生汇报，师板书：花瓣 叶子 花萼 花心）你们观察的真仔细！【设计意图：培养学生在体验中发现问题和解决问题的能力，以及总结概括能力】3.学技能师：你们觉得花瓣是怎样做的呐？（生猜测）大家的想象能力和生活经验真丰富！是不是大家想的这样呐？请大家看我们的教学视频。（播放课件） 师：孩子们！玫瑰花的花瓣制作过程，看清楚了吗？谁来说一说，第一步要怎么做？（生说，师出示课件，根据学生汇报，师板书：卷）第二步呐？（根据学生汇报，师板书：挤）最后呐？（根据学生汇报，师板书：整理）你看的可真仔细，谁想来试着做一枚花瓣？（让生上台师范）师：你们可真是心灵手巧的孩子！师：那叶子怎么制作呐？（根据生汇报，师演示操作，并板书：剪、粘贴、组合）师：那你们知道花萼怎么制作吗？（让生汇报，师再演示，并板书：剪、粘）师：花心呐？（让生汇报，师再演示，并板书：卷、粘）师：孩子们，你们果然是会观察、会思考的孩子！现在玫瑰花的每个部分都完成了，最后我们要做什么？（组合、粘贴）师演示。师一边演示，一边提出：我们在粘贴时，首先要粘贴什么？（花瓣）对！第一组花瓣要两片相对粘贴，那其他花瓣的粘贴有技巧吗？（交错粘贴）对！一朵饱满、有层次的玫瑰花，是靠错落有致的粘贴技巧所呈现的。你真有艺术的天分！（师继续操作）一朵玫瑰花分四层粘贴，每层由三片花瓣围绕花心粘贴。然后，将裁剪好的萼片粘贴在花朵的下方，并固定在铁丝上。这一环节需要小组成员互相配合，最后，用胶带纸把叶子缠在花枝上，整理叶子，完成作品。【设计意图：本环节旨在突破重难点，降低学生操作的难度，减轻学生学习的心理压力，学生边学习、边实践、边思考，有效地突破了学习难点。】4.学生分组制作师：对于整个制作过程，你们还有疑问吗？下面请我们小组长按照制作过程，将剪材料、做花瓣、卷花心、粘贴、组合、整理这些工作合理分配给小组成员，大家合作完成你们的制作。此外，这里老师还有几个温馨提示：（出示课件）（1） 请每个小组长合理分工，比一比：哪个小组能够又快又好的完成任务（2） 请负责裁剪的同学将裁剪后的垃圾及时清理，保持教室卫生（3） 用过以后的剪刀、铁丝等工具材料及时归位，注意安全（4） 完成作品后，由小组长负责将剩余所有材料放回材料盒、保持桌面的整洁。 师：孩子们！这些要求你们能做到吗？好！咱们就比一比，看今天哪个小组的作品能够获得“金牌劳动小组”称号！现在开始制作你们的作品吧！（师放音乐，生分组制作，师巡视指导）【设计意图：本环节在培养学生分工合作、自主设计能力和创新精神及技能服务生活的意识上入手，培养了学生的动手能力和创新意识。】三、 作品展示、评选师：孩子们！你们的作品完成了吗？下面让我们一起共同欣赏、评价一下小伙伴的劳动成果吧！有请每个组的小组长们，请你们用一句话为你们小组的作品拉拉选票吧！（学生互动、拉票、评选）师：经过大家的评选，我们的“金牌劳动小组”产生了！恭喜你们！孩子们！今天这节课，你们有收获吗？说说看！【设计意图：在评价环节通过语言的表述方式进行自我评价、小组评价、教师评价、互相评价，更准确地说应该是赞赏，既是对本节课的一个小结，又是学生体验成功乐趣、展示自我、欣赏他人的小平台。热情的语言降低了文字评价的繁琐，提高了孩子们欣赏他人由衷赞美的心态，鼓励学生评价的热情。形成质量意识和审美能力，体验成功的快乐。】四、