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2014年二年级数学下册教案（人教版） 除法的含义及读写法（教科书第18页的例4及练习三第13题）备课时间2014-2-17三维目标知识与技能：在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。过程与方法：培养学生观察、动手的能力。情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学难点理解除法的意义。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备例题图片。主 要 教 学 流 程 一、引入新课 出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子可以放几个？ 提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多） 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每分完一轮，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，可把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。 二、新授 以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 出示教科书第18页例题4。 教师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？这道题该怎样列式？ 要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。 把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。 每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。 教师：1243这个除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。这个算式读作：12除以4等于3。 让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。 出示1535。 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5） 这一节课学了什么？ 三、巩固练习 完成教科书第18页的做一做。 提问：一共有多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎样列除法算式？（要分的饼干是18块，除号前面写18，平均分给3个人，除号后面写3，每人分6块，等号后面写6）请一个同学读一读这个除法算式。（18除以3等于6）这个除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每份是6） 可用同样的方法完成下面两道小题。 完成教科书第20页练习四的第1题。 可以全班同学读一读，也可以请个别同学读一读。 完成教科书第20练习四的第2题。 提问：每只小熊分的同样多是什么意思？（平均分成2份）谁会列算式？为什么这样列算式？（因为是把6个苹果平均分成2份，每份是3，所以要把分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面） 完成教科书第20页练习四的第3题。 让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式？（因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面，平均放在2个筐里，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个筐里装5个，5写在等号的后面） 四、全课小结 小朋友们，今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”，并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中，我们还将进一步学习除法，希望大家也能像今天一样认真学习。 五、板书设计 除法的含义及读写法 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 1243（个） 读作：12除以4等于3。 表示：把12平均分成4份，每一份是3。 教学后记第六课时教学内容认识除法的各部分名称（教科书第13页例4及练习三第46题）备课时间2014 -2-18三维目标知识与技能：使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步认识除法的含义，并认识除法算式各部分的名称。 过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。教学难点使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备例题 5的图片，学具。主 要 教 学 流 程 一、引入新课 教师：今天我们继续学习除法的初步认识。 分小圆片：教师拿出8个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学，同时拿出2个小圆片分给另一个同学，再拿出2个小圆片分给第三个同学，最后拿出2个小圆片分给第四个同学。也就是每2个小圆片分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8个小圆片，每个同学分2个，可以分给4个同学。 想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。 二、新授 出示教科书第19页的例题5. 教师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋） 用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作有误的同学给予个别指导） 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份） 让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？ 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。 指导算式的写法。 竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 板书：2045 让学生说一说除法算式2045表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，可以分成5份） 认识除法各部分的名称：被除数、除数、商。 小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。 练习：教科书第19页做一做的第1题。 提问：一共有多少个小圆片？每堆有几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆） 怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12，每堆6个，除号后面写6，可以分成2堆，等号后面写2）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以6等于2）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每6个一份可以分成2份） 练习：教科书第19页做一做的第2题。 三、巩固练习 完成教科书第20页练习四的第4题。 要分的糖葫芦有几串？那被除数应该写几？每个小朋友2串糖葫芦，表示什么？除数应该写几？可以分给几个小朋友？商应该写几？ 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？ 完成教科书第21页练习四的第5题。 学生独立完成后，教师讲评。 完成教科书第21页练习四的第6题。 要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？ 五、板书设计 认识除法的各部分名称 20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？ 20 4 5 被除数 除数 商 表示：有20个，每4个分一份，可以分成5份 教学后记第七课时教学内容除法的初步认识练习课（教科书第14页练习三的第710题）备课时间2014-2-18三维目标知识与技能：巩固除法的含义及除法各部分的名称，为后面学习26的乘法口诀求商打基础。过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点巩固除法的含义及除法各部分的名称。教学难点巩固除法的含义及除法各部分的名称。 教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备练习题卡。主 要 教 学 流 程完成教科书第16页练习三的第7题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。6除以3等于2。（复习除法的读法）被除数是15，除数是3，商是5。（复习除法各部分的名称） 把20平均分成5份，每份是4。（复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算） 9个苹果，每3个一份，分成了3份。（复习把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算）二、完成教科书第16页练习三的第8题。乘法算式：5315除法算式：1535 1553要提问学生为什么这样列式？三、找朋友：完成教科书第17页练习三的第9题。 一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可以交换着玩。 四、完成教科书第17页练习三的第10题。 要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？ 五、课堂小结。 教学后记第八课时教学内容用26的乘法口诀求商（一）（教科书第18页例1及练习四的第13题）备课时间2014-2-19三维目标知识与技能：初步学会用乘法口诀求商。 过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点初步学会用乘法口诀求商。教学难点初步学会用乘法口诀求商。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。教学准备例1的主题图。主 要 教 学 流 程复习口算。34 19 25 4243 33 32 62 让学生按顺序背乘积不大于12的26手法3口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三、三四十二。 出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。 让学生读算式，说出每个算式的意思。 842 1234 如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。二、新授 出示教科书第18页的例题1：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 分析题目里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（123）为什么这样列式？（因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分） 提问：123等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。 第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4个圈，所以1234。 第二种分法：借助学具，第一只分3个，1239，第二只分3个，936，第三只分3个，633，第四只分3个，正好分完。所以1234。 第三种分法：1只小猴分3个，2只小猴分2个3，3只小猴分3个3可以用乘法来计算。只要想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。 比较：这三种分法你喜欢哪一种？ 小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识“用26的乘法口诀求商。12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？ 列出除法算式：124，小组讨论，怎样用口诀求商？（想：4和3相乘等于12，口诀三四十二，商就是3）所以：1243。练习：说一说，做一做。105（ ），想（二）五一十，商是2。102（ ），想二（五）一十，商是5。93（ ），想（三）三得九，商是3。 完成教科书第20页做一做第1题。学生独立完成后，让他们说一说是怎样想的。并小结：我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。 三、巩固练习 完成教科书第20页第1题。学生自己独立完成，然后全班讲评，要个别学生说一说你是怎样想的。 完成教科书第20页第2题。首先数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房，然后提问：这一道题你想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求商？ 游戏：送信。（完成教科书第25页练习五第3题） 规则：6个小朋友当信箱，分别为1号、2号、3号、4号、5号、6号，其余的小朋友每人拿一张写有除法算式的小卡片，当老师叫“1号信箱”，凡是卡片上的得数是1的小朋友都到1号信箱的边上