浙教版小学语文一年级下册教案-第二单元.doc

电子备课教案（总第 13 课时）课题识字2（第1课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具生字卡片教学目标1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗”等6个字。2、正确、流利地朗读儿歌。重点认识“懂、貌”等14个生字，正确朗读课文。难点会写“洗”等6个字。教 学 设 计修改与反思一、单元导入教师出示一张全家福照片。你们一看，就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受？引读提示语：是啊，我们都有一个温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。二、识字课导入教师背诵三字经片断：人之初，性本善，性相近，习相远介绍：我们祖国有着五千年灿烂的文化，这是古代儿童的一种识字课本。我们今天要学的是“新三字经”。听老师朗读，说说与别的课文有什么不一样的感觉。三、初读儿歌1、识字用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。（1） 朗读正音翘舌音：认、事 平舌音：错、扫三拼音：教、错、筷、夸 后鼻音：懂（2） 按结构认字，口头组词。看见大家在学习中的表现，老师想到了两个字“认真”2、写字洗、认、扫：左窄右宽 真：上面的横要写得短些，下面的一横要写得长些，中间有三横。母：按笔顺指导。3、朗读师生轮读，男生读，女生听；女生读，男生听。 板 书 设 计 识字2小朋友 正年少 尊长辈 懂礼貌电子备课教案（总第 14 课时）课题识字2（第2课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具小黑板教学目标1、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。2、产生尊长辈，爱劳动，爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。重点有节奏地朗读课文。难点产生尊长辈，爱劳动，爱家庭的意识。教 学 过 程修改与反思一、复习生字1、归类认字：左右结构：懂、貌、教、认、错、改、碗、扫上下结构：愿、筷、夸独体字：父、母、事2、认读课后词语，口头反义词。二、朗读感悟1、师生轮读、分小组轮读。2、自由朗读，交流：读了儿歌，你知道了什么？三、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事，并且每天坚持。四、拓展练习读一读，背一背人之初，性本善。性相近，习相远。玉不琢，不成器。人不学，不知义。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。板 书 设 计课后回顾 识字2父亲 父母 认错 错过 故事 心事改正 改动 扫地 打扫 懂各 听不懂电子备课教案（总第15课时）课题5、看电视（第1课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具录音机、磁带教学目标1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受家庭成员之间的亲情。重点认识“全、奇”等14个生字，正确朗读课文。难点会写“全”等6个字。教 学 过 程修改与反思一、猜谜揭题1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。2、谈话：说说你喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？ 3、看图：这是谁的家？他家有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇妙。你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。二、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标小节序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、学情交流，说说自己学会什么，谁教会了自己什么，还有什么问题。（1）指名试读，纠正：“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。（2）交流认字方法：合体字：全、奇、妙、精部首字：却、赛、完、掉、换、写三、写字指导1、仔细观察田字格的范字，掌握书写方法：上下结构的字，各部分要写得稍宽稍扁些。全：人要写得大一点，宽一点。完、写：两个字，上半部要小一点。2、书写示范并练习，鼓励学生一次比一次有进步。板 书 设 计课后回顾 5看电视写 完 家上下结构电子备课教案（总第 16 课时）课题5、看电视（第2课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具小黑板教学目标1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。重点有感情地朗读课文。难点感知诗歌的韵律美。教 学 过 程修改与反思一、复习检查1、开火车认读生字，看哪组的火车开得快。2、四人小组接龙比赛，看哪组接的词语最长。二、朗读感悟1、读文2、思考（1）我家的看电视很奇妙，表现在哪里。（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3、讨论就以上问题交流自己的感受。问题一提示：先让学生充分说，再出示句子加以说明。爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，打盹睡觉。奶奶：啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。我们：不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。问题二提示：心里装着的东西是爱（对他人的关爱）4、感悟（1）读课文二三四节，用“因为所以”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以（2） 出示课后学习伙伴的提示，说说学了这篇课文的感受。三、实践活动1、观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。板 书 设 计课后回顾 5看电视奇妙心中有他人电子备课教案（总第17课时）课题6、胖乎乎的小手（第1课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具录音机教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”两个字。2、正确朗读课文。重点认识“胖、喜”等13个生字，正确朗读课文。难点会写“看、着”两个字。教 学 过 程修改与反思一、活动揭趣，揭题引文谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）1、看手：伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，揭题：胖乎乎的小手，学习“胖”，月亮长到一半就胖起来了。2、夸手：大家都有胖乎乎的小手，说说自己的小手能做什么。我会（ ）。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。二、初读课文，了解大意1、范读课文。2、自己练习读课文，看谁读的正确流利。借助拼音读全文，想一想兰兰的小手会做哪些事。3、学情交流。（1） 做“小小播音员”。读准后鼻音的字：胖、张、刚、墙、帮、等、情（2）帮老师读句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（爸爸）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（妈妈）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（姥姥）（3）指读课文。能把第一段读的正确流利的站起来读。4、演读对话。下一个节目擂台大比武读对话，评选最佳兰兰、最佳爸爸、最佳妈妈和姥姥。读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰。谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。（1）表演完毕，趁势解决“小泡泡”“角色（爸爸）”询问：兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？（2）说话：兰兰的小手会（ ）。这是一双（ ）的小手。（3）我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？ 3.除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？（我帮大家）三、巩固字词，指导书写1、出示字卡，说说自己会认哪些字，介绍识记的方法。换偏旁：站贴 诗等 清情看偏旁想字意：喜口 墙土 拖扌猜字谜：有个字中有两个口字（喜、墙），有一个字左边是个提土旁（墙），有两个小小的男子汉大丈夫偷偷跑到太阳上去了（替），有个字有两个土字（鞋），月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，一条毛巾藏到耳朵下面了（胖、张、帮）2、儿歌记诵：小张小刚爱劳动，样样事情都会做。帮助老师贴墙报，帮助同学做手工。替爸爸拿拖鞋穿，给妈妈变戏法看，胖胖脸儿人人喜，小小巧手个个夸。2、写字指导1、“放大镜”比较“看、着”，说说你的发现。“山羊的尾巴”“丿”2、教师范写，学生练写。范写“着”字并讲解：关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。画：（1）范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：半包围结构的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。 板 书 设 计课后回顾 6、胖乎乎的小手胖 张 刚 贴 墙 拖 鞋 情喜 替 帮 等 变电子备课教案（总第18课时）课题6、胖乎乎的小手（第2课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具生字卡片教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”两个字。2、正确朗读课文。重点认识“胖、喜”等13个生字，正确朗读课文。难点会写“看”两个字。教 学 过 程修改与反思一、认字 （一）出示生字词（投影片） 胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮 等 （二）激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。 （三）巩固练习 1.齐读一遍。 2.单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？ 3.去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。 （1）有个字中有两个口字。（喜、墙） （2）有一个字左边是个提土旁墙 （3）有个字有两个土字鞋 （4）月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮） 3认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。 二、写字 （一）示范讲解 画：（1）范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。 （2）讲解要点：半包围结构的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。 （3）学生仿影一遍。 看、着、笑、会、兴： 总体讲解：上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁 （1）范写“着”字并讲解：关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。 （2） 生仿影“看、着”二字。 （3） 范写“笑”字。让学生观察。 （4） 范写“会”字，让学生观察。 （二）学生练习 1.闭目静坐5秒钟，播放古筝曲渔舟唱晚片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。 2.描一遍、临一遍。 3.发现问题及时纠正。 三、扩展阅读 （一）出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字。 乌 鸦 爱 妈 妈 乌(w)鸦(y)妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓(zhu)很(hn)多虫子给(gi)它吃，小乌鸦长(zhng)得胖乎乎的，非(fi)常(chng)可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定(dng)爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！” 小乌鸦慢(mn)慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却(qu)老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。 有一天，天刚亮，森(sn)林里突(t)然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶(gn)快逃(to)走吧！不要管(gun)妈妈了。”大乌鸦说:“不！我不能丢(di)下妈妈！我要救(ji)妈妈！” 大乌鸦拖着树（sh）枝(zh)使(sh)劲(jn)扑(p)火，但(dn)是一点用也没有，大火越(yu)来越猛(mng)。 正在这时候(hu)，奇(q)妙(mio)的事情发生了：天空中突(t)然乌云密(m)布,“哗(hu)哗哗”，一场大雨，把森林大火浇(jio)灭了。 大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅(ch)膀(bng)，紧(jn)紧地抱(bo)着它，说：“我的孩子，你真是个孝(xio)顺(shn)的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀(hui)里，幸(xng)福(f)地笑了。 （二）教师范读 （三）学生自读 （四）作业：回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。 四、实践活动 用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：我有一双胖乎乎的小手，我帮_。 四、总结深化1、你觉得还有哪些人也会喜欢兰兰的小手，为什么？你喜欢兰兰的小手吗？你想对兰兰说些什么？你愿意告诉兰兰，你的小手哪些人也喜欢吗？（1）补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为姥姥喜欢兰兰的小手，是因为兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为2、边读边想像文中人物说话时的动作、神情。（3）兰兰的小手会（ ）。（ ）的小手会（ ）。3、写一句话：我有一双（ ）的小手，我帮（替、给、为）（ ）干（）。板 书 设 计课后回顾6、胖乎乎的小手看 着 画 笑 兴 会电子备课教案（总第 19 课时）课题7、棉鞋里的阳光（第1课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具小黑板教学目标1、认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受家庭成员之间的亲情。重点认识“棉、照”等13个生，正确朗读课文。难点会写“奶”等6个字。教 学 过 程修改与反思一、看图说话，导入新课你们喜欢看图讲故事吗？仔细看课文插图，说说图中的内容。二、初读课文，感知内容1、借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听或接读课文。三、互相交流，认读生字。1、出示生字条认读晒 盖 收 脱 睡 合棉衣 午觉 眼睛 棉被 棉花2、生字识记做动作：照、晒、盖、收、脱、躺、摆借助熟字：眼、睛、被四、自主尝试，朗读课文1、朗读接力赛，一人读一句，如正确，下一人接着读。2、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。3、读了课文，你知道写了谁，写他们之间的什么事？五、指导书写，书面习字奶、妈：女字旁（1）笔顺要适当提醒一下；（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。放、收：反文旁（1）反文旁是四笔写成；（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；（3）第二撇的起笔处应在横的右端；（4）捺要写得舒展开。午：下横要写长，竖要写在竖中线上。板 书 设 计课后回顾 7、棉鞋里的阳光晒 盖 收 脱 睡 合棉衣 午觉 眼睛 棉被 棉花电子备课教案（总第20课时）课题7、棉鞋里的阳光（第2课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具录音机教学目标1、有感情地朗读课文。2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。重点有感情地朗读课文。难点学会体贴长辈。教 学 过 程修改与反思一、复习检查1、猜谜语。一条白毛巾，挂在木头上。（棉）家中人一口（合）2、四人小组接龙比赛，看哪组接的词语最长。二、朗读感悟1、妈妈为什么要给奶奶晒棉被？2、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？3、奶奶感到幸福吗？为什么？三、朗读表演1、妈妈与小峰的对话（第1-4自然段）采用分角色朗读。在第一次朗读中应加强教师示范作用，帮助学生分清叙述语和对话语，体验妈妈格外体贴奶奶的美德，之后采取师生合作读，生生合作读的方式培养良好的语感。2、奶奶与小峰的对话（第5-8自然段）采用朗读和表演相结合的方法。抓住文章的空白处，即小峰心理活动的省略处生发开去，让学生谈谈：看到妈妈晒棉被，小峰是怎么想的？四、实践导行1、你家有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2、你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。1、 回到家里，仔细观察一下爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手。板 书 设 计课后回顾 7、棉鞋里的阳光阳光钻进棉花里，棉被更暖和。棉鞋里也有棉花电子备课教案（总第 21课时）课题8、月亮的心愿（第1课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具投影片教学目标1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。2、正确、流利地朗读课文，感受家庭成员之间的亲情。重点认识“帘、背、装”等13个生字，正确朗读课文。难点会写“亮”等6个字。教 学 过 程修改与反思一、导入新课（一）板书课题，指导读题：月亮（liang）（二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？二、朗读感悟（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。（二）重点领读课文，正音。注：较难读的字词句第一段：窗帘、背包、装着第二段：商量第三段：另、照顾、生病第四段：早点儿第八段：离开、窗户第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。艳阳天 （三）分段检查朗读情况。（四）有感情地朗读课文，感悟课文。1.创设情境。（1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。2.演读。（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。（2）推荐优秀演员上台表演（两组）。（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？3.出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。（五）完成课后填空练习：1.出示投影片：悄悄地_ 愉快地_高兴地_ 轻轻地_（学生先表演相应的动作、表情再填空。）2.组内交流、讨论。1. 接龙汇报。板 书 设 计课后回顾 8、月亮的心愿关心父母 体贴长辈电子备课教案（总第 22 课时）课题8、月亮的心愿（第2课时）课型识字日期2009年 月 日 上下午第 节教具小黑板教学目标1、有感情地朗读课文。2、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。重点有感情地朗读课文。难点学会体贴长辈。教 学 过 程修改与反思一、认字（一） 出示生字词（电脑课件）窗帘 女 背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走 去1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。2.同桌互读互查。（二）巩固练习1.齐读一遍。2.自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。二、写字（一）示范讲解女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。（3）学生仿影一遍。太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。气：提示最后一笔的横折弯钩。弯处要写得像一张弓，钩处要有力。早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。（1）范写，讲解。（2）学生仿影。 （二）学生练习1.在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。2.描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。三、实践郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴在游戏玩耍，不光孩子们向往，大人也喜欢。珍珍很想去郊游，但是她知道妈妈的病没好，需要有人照顾。你准备怎么做？板 书 设 计课后回顾 8、月亮的心愿女、太、气、早、去、亮电子备课教案（总第23课时）课题语文园地二（第1课时）课型阅读日期2009年 月 日 上下午第 节教具小黑板教学目标1、引导发现识字规律，自己小结识字方法。2、有主动识字的愿望，培养识字的兴趣。3、初步了解多义词重点引导发现识字规律。难点自己小结识字方法。教 学 过 程修改与反思一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸一起干些什么呢？二、我会认1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，你们会主动请教爸爸妈妈吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2、小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你有什么新发现？总结识字方法：用减一减、加一加的方法也可以学到很多字。三、读读想想1、小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？2、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？3、小组交流，全班交流。4、总结：像这样的字叫“多义字”，一个字表示多种意思。张贴 一张画 东张西望 开张 张爷爷 张开嘴巴板 书 设 计课后回顾语文园地二减一减 多义字 张帖 一张画 东张西望加一加 开张 张爷爷 张开嘴巴电子备课教案（总第