北师大版四年级语上册语文资料.doc

第10单元 金钱单元教学目标：1、认识20个生字，读准字音，记准字形。2、通过课文学习,让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。3、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值。教学重点、难点：通过课文学习,让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。教学方法：收集法、观察法、讲授法、小组合作学习法教学手段：多媒体课件单元措施： 1预计810课时完成教学。 2从自读课文开始，并在进行一定量的资料搜集和“钱能够做什么”的调查之后再步入主体课文的学习。3. 本单元着重对学生收集资料，整理资料的能力及写作能力的培养。 一枚金币认知目标：1、独立认识汉字8个，学习会写8个汉字。2、进一步积累词语。能力目标：1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；3、分角色朗读课文，体会儿子“受不了啦”时的心情。情感目标：让学生懂得哪怕是一枚金币，只要是亲手挣来的，也是宝贵的道理。教学重难点：熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情教具准备:课件教法：讲读法，讨论法教学课时：二课时教学过程： 第一课时教学内容：学习生字词，体会课文的思路。教学过程：一、提示课题。 课读课题，学生质疑。（板书：一枚金币）二、学习生字词小组交流。1、认识多音字2、指导书写3、理解生字新词：辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火三、初读课文，了解大意。1、自读课文，了解大意。2、汇报3、课文按什么顺序写？（板书：事情发展的先后顺序。）4、主要写了什么人？什么事？（板书：父亲、儿子）5、（一）学习1-8自然段：1）、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？2）、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3）、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？（板书：受不了 失望）读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”4）、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？四、小结这节课我们了解了课文的思路，知道了父亲要儿子去挣钱的原因，下节课我们再来看看儿子是怎样挣钱的。 第二课时教学内容：通过指导学生朗读，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。教学过程：一、复习导入：这节课我们继续学习一枚金币，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？教师小结，随机 板书：儿子 父亲 受不了二、讲授新课：学习9-26段1、熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？2、1）引导质疑：前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？2）分角色朗读父亲与儿子的对话，思考：第三次儿子是如何做的？他为什么会“受不也啦”？小组内交流讨论。（因为这是他亲手创造的财富，所以会珍惜）板书：受不了啦 愤怒3）想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？4）指导学生读出儿子的愤怒的语气。5）对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么6）通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？ 让儿子明白劳动换取金钱板书：劳动换取金钱7）表演课本剧，体会儿子“受不了”时的心情。三、课堂总结课文按照事情发展的先后顺序，讲述了一个故事，让我们懂得了劳动换取金钱的道理。通过学习，你的体会是什么？ 四、作业通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。五、板书设计：一枚金币老人 “受不了” 失望 劳动换取金钱儿子 “受不了啦” 愤怒一、 教学后记：散落的钞票认知目标：认识4个生字，掌握11个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，充分体会文章的思想感情。初步感受作者的表达方式，练习缩写。情感目标：体会人们拾金不昧的美好品质，以及谴责见利忘义的行为。重难点：理解课文内容，充分体会文章的思想感情。初步感受作者的表达方式，练习缩写。教学方法：讲读法、朗读法教学手段：小黑板教学课时：二课时教学过程： 第一课时教学内容：学习生字词，初步了解课文，学习第一部分。教学过程：一、导入：、 同学们，在我们的生活里，总有各种各样的需求，有的同学可能希望能去旅游，有的可能希望去吃麦当劳。你有什么愿望和需求？、 实现我们这些愿望多数需要钱。（板书：钞票）、 不知道什么原因，这些钱散落在了地铁站，会发生什么事情呢？让我们一起走进课文。（完成板书 散落的钞票）二、初读课文，学习生字词、 生自读课文，初步了解课文写了一件什么事。、 学习生字词。、 再读课文，思考：课文写了一件什么事？全文按什么顺序写的？（在地铁立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞美了拾金不昧的品质。按事情发展顺序写。板书：事情发展顺序）4、分段：第一段：1、2自然段：写我和立明要乘地铁回家。 第二段：3-6自然段：写众人捡钱物归原主。 第三段：7自然段：写“我”和立明做完好事愉快的心情。 第二段每个自然段可以用什么小标题概括（板书：掉钱、捡钱、护钱、交钱）三、学习第一段、 自读第一段，思考你知道了些什么？、 汇报：交代时、地、人。1） 立明家里经济比较困难。2）立明很需要钱 3）地铁站人多，而且是各种各样的人。 还可能有些什么人？（学生自由说。）3、齐读，思考这一段有什么作用？采用点面结合的方法，为下文铺垫。四、小结。五、作业 生字、生词作业。 第二课时教学内容：学习第二、三部分，体会文章的思想感情，学习作者的写作方法。教学过程：一、复习、 复习生字词、 课文讲了一件什么事？回顾小标题，第一部分内容。（板书小标题）二、学习第二段。、 忽然，地铁站发生了什么事？、 自读第二段，思考发生了什么事？有哪些人物出现了？、 汇报。、 “忽然”说明事情发生得很突然。所以在场的人都没有时间时间思考,只是按平时的习惯去处理这件事。、 人们做？具体写了哪些人？（“我”：捡了一张，交给服务员，觉得很平常。 立明手疾眼快，是因为他知道钱很重要，想到丢钱的人很焦急。很多人纷纷都这样做，说明风气很好。 服务员敢于主持正义，敢于负责、机智。（板书：我 平常 立明 手疾眼快 服务员 主持正义 其他人 纷纷）、 这里用了点面结合的方法写这个场面。讲解点面结合的知识。我们生活中的什么事也能够这样点面结合介绍呢？（运动会、市场、公园的花、广场）、 接下来，又发生了什么事？立明是如何做的？找出相关的语句。我又是怎么想的？从中你体会到什么？、 生自读第5自然段，汇报。护钱 立明不畏惧壮汉，维护失主的利益，维护正义，机智。（板书：维护正义，机智）通过立明行为与“我“的对比，使读者看到了立明更高尚的品质9、齐读第5自然段，体会立明的机智。10、钱到底齐了没有？请自读第6自然段，看看失主是怎样的？人们呢？ （手都在发抖 板书：失主 发抖 遗憾的感叹 高兴起来 ）三、学习第三段齐读，思考我们的心情怎样？为什么会这样？（特别高兴 因为我们亲自做了一件好事，还亲身经历了整件事，感受到了众人的高尚品质，感受到美好的社会风气。所以）（板书：特别高兴）写作方法：以环境描写，渲染高兴的气氛。四、总结。五、作业：读课文两次，完成练习。二、 板书： 散落的钞票掉钱捡钱 我 平常 立明 手疾眼快 服务员 主持正义 其他人 纷纷护钱 立明 维护正义，机智 交钱 失主 发抖特别高兴三、 教学后记： 毽子里的铜钱认知目标：学习生字，会认烤等，会写毽等。能力目标：正确流利的读课文，理解课文意思。阅读课文，找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。情感目标：体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。教学重难点：正确流利的读课文，理解课文意思找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。教学方法：讲读法教学课时：二课时 第一课时教学内容：学习生字词，了解课文大意。教学过程：一、导入 同学们知道毽子什么样子吗? 读课题,围绕毽子里的铜钱.，写了一件什么事情呢?二、初读课文。、读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。、找同学认读生字。、请同学领读，开火车读。、小组内分段读课文。、集体读课文，读自己喜欢的段。、小组推荐同学分段读课文。、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。、理解词语栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理谦卑：谦虚而恭顺。引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。谦虚：有自知之明，不骄傲。谦恭：谦虚而恭敬。谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。佝偻：脊背弯曲、组内分角色读课文，体会人物心情。三、了解课文顺序1、第一自然段倒叙，其它按事情发展顺序。朗读第1自然段和最后一自然段，抓住老人至今留在作者脑海中的形象，激发学生的阅读兴趣，感受课文前后内容之间的紧凑、对应。2、课文出现了哪些人物？（板书：老人、我、二婶、老师）3、分段：（1 213 14）四、小结第二课时教学内容：1、体会作者的情感，学习作者的写作方法。 2、体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。教学过程：一、复习检查。、开火车读生字2、回顾课文内容，人物并板书（老人、我、二婶、老师）二、分节细读，体会作者情感。、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语，通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的。 （板书：亮晶晶）、学生默读课文35小节，一边读一边思考：1）老人为什么送给我不要钱，而却为李婶的一个铜钱不高兴？ 2）读读3-5段对话，再次体会老人的“慈祥、善良”3）分角色读第三、四、五小节。 4）、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。3、学习613段熟读课文，找找课文我是怎么做的？画出我的心理描写的句子以及老人动作的词1）、小组里读读，表情、动作的句子重点读读汇报（板书：不安、空落落、难过 放、摸摸、取、塞、摆摆手、走）相机提问投影出示：为什么我的心理不安？ 老人为什么不要作者的钱？体现了什么？（板书：善良、纯朴） 为什么我的心理空落落的？ 2）、对比李婶、我两次的表现，说说你体会到了什么（二婶那种爱占小便宜的性格反衬出老人善良的品质，板书：占小便宜、反衬）3）、 通过刚才的学习，你能试着说说你对老人为什么要这样做？4）请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。（板书：热烘烘） 指导学生读出感情 5）、小组讨论对我和卖山薯的老人来说毽子里的铜钱珍贵吗？为什么？引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像老人卖烤山薯的艰辛？作者体会到了这种艰辛吗？珍贵吗？为什么？（珍贵。因为我没了这些铜钱毽子就没用了，老人有了这些铜钱就不用亏本。我把铜钱给老人表达了我对他的感激之情，老人没要铜钱表现出老人的善良、纯朴，所以说珍贵。）三、总结。文章通过回忆几十年前一位志烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事，刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象，表达了“我”对老人的怀念和感激之情。（板书：怀念和感激）四、作业完成基础训练板书设计 毽子里的铜钱老人 放、摸摸、取、塞、摆摆手、走 善良、纯朴热烘烘 亮晶晶 我 不安、空落落、难过 怀念和感激 反衬 二婶 占小便宜老师 教育我五、教学后记： 语文天地十能力目标：初步了解并列结构的句形 交流做摘录笔记的收获和体会 能仿照前文补写其他内容或按顺序描写人民币正面的图案情感目标：让学生明白钱可以买到有形的东西，但无形的时间、感情、生命等都是多少多钱也买不到的。重难点：交流做摘录笔记的收获和体会 能仿照前文补写其他内容或按顺序描写人民币正面的图案教学方法：讨论法教学课时：三课时 第一课时教学内容：我的摘录笔记、读一读。教学过程：一、我的摘录笔记1、齐读摘录笔记2、交流自己的摘录笔记3、冬冬的话：这两句话在课文里的意思是并列的。试在课文中找出表示并列的句子。二、读一读，你发现了什么？抄一抄1、自读“读一读”2、指名读3、小组交流对句子的理解4、全班交流、齐读、试背 第二课时教学目标：能搜集、调查有关10元钱用途的材料及古币的资料 培养学生珍惜财富、节约的好习惯。 使学生正确对待压岁钱，形成正确的金钱观。教学过程：一、导入新课：这节课我们来学习语文天地。二、讲授新课：（一）阅读短文人民币背后的风景名胜。1、思考：你了解了哪些内容？这些背面有什么风景？是哪儿的景色？这儿的风景有什么独到之处？2、学生交流，汇报。3、学生拿出准备好的人民币介绍背面的风景名胜。（二）畅所欲言，积累学习方法。1、交流“钱能做什么”的课前问题1）、互相汇报调查结果：10元钱能做什么？2）、比一比，谁使用的十元钱比较合理。3）、小结钱的重要性，培养学生珍惜财富、节约的好习惯。2、交流搜集的有关古代钱币的资料。3、1）周围的同学怎样支配压岁钱？ 2）老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 3）讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？ 4）指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 5）总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？老师将学生