让我们荡起双桨.doc

让我们荡起双桨各位专家评委：大家好！我说课的课题是让我们荡起双桨，它是九年义务教育北师大版三年级上册第八单元的一首儿童歌曲的歌词。本节课我从以下四个方面进行说明。一、 教材分析：1、 教学内容。让我们荡起双桨是一首儿童歌曲的歌词。它用优美而生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了我们伟大的祖国和亲爱的党。这首歌曲由于旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此，深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲，学生可以在演唱歌曲的基础上，达到理解课文内容，体会诗歌情感的目的。2、 教学目标。（1） 认识生字2个，学会写7个汉字，能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。（2） 激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。3、 教学重点。正确、流利，有感情地朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。4、 教学难点通过有效的合作，培养学生的合作能力，同时激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。二、 学情分析。1、根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我主要采用：(1)、收集法，根据教学内容，教师收集让我们荡起双桨的这首歌的碟，并制作表现孩子童年美好生活的课件。让学生收集学校生活的照片（如大中队活动、春游、比赛等），了解世界同龄儿童的生活状况。(2)、师生互动法，根据学生的学习习惯和学习兴趣需求，“教师导学生练，学生想教师导，学生议教师导，学生做学生说，让学生自己做”，唤起学生幸福情感，感悟全诗情感。2、这首诗歌的生字较少，而且学生已具备一定的阅读理解能力，因此，学习课文时，要引导学生边读边想象，在乐曲背景中体会童年的幸福美好，学生对“谁给我们安排下幸福的生活？”这句话的理解可能停留在浅层次上，老师可在课前有意识的让学生了解一下世界上同龄儿童的生活状况，为突破教学难点做铺垫，同时指导学生进行自主、合作学习。三、教学过程。1、设置问题，创设情景，引人新课。同学们，你们认为什么时候最幸福、最快乐？通过交流为学习诗歌奠定情感基础，接着师引“在紧张的学习生活结束后，荡舟湖面，那也是非常幸福的，同学们想感受一下吗？闭上眼睛，听歌曲让我们荡起双桨，以歌曲引人。这样激发学生学习兴趣，板书课题让我们荡起双桨2、自学课文，自主学习生字。（1）引导学生自学课文：自由读课文，画出自己不认识的字，选择自己喜欢的方式来解决。引导小组合作解决疑难问题，通过小组交流基本能扫清识字障碍。（2）检查识字情况：采用换部首法识认生字。“开火车”读生词（出示生词）。这样采用游戏识字能纠正读音不准确的字音，更能加深学生学习识字印象。（3）指导写字：“荡”、“桨”，交流应引起大家注意的字，并独立书写，培养写字能力。3、合作探究，感悟课文内容。（1）让学生自由读诗歌。思考：有几节，每个小节写什么？带着问题朗读诗歌，读通、读顺。（2）选择自己喜欢的小节按自学提示学习，读好诗歌（出示自学要求）。这样初读自悟，充分体现自主学习和探究性学习，又能培养学生语言感悟能力。（3）、组织交流汇报自己读诗的感悟。板书学生汇报第一节的内容：荡舟湖面所看到的美丽景色。读出愉快的感情。板书第二节内容：荡舟湖面，尽情歌唱。读出心情舒畅、自豪的感情。引导读出幸福和对祖国热爱的感情。采用多种形式朗读。如个人读、小组读、比赛读等。（4）引导学生观察诗歌，发现了什么？用彩笔画出，体会应如何读好这些重复的句子？引导学生明白，在朗读过程中对三次出现的诗句在表达上应有所不同，并通过朗读表现自己对诗歌的理解。4、感悟全诗感情，指导朗读。播放小朋友童年幸福生活的课件，并用一句话慨括他们的童年生活。唤起学生幸福情感。指导学生朗诵全诗，全体起立，朗诵全诗。感悟全诗情感。5、 解决难点，升华情感。（1） 读了课文，你还有问题吗？培养问题意识。（2） 讨论解决问题。引导学生联系生活实际，用生活中知识理解课文提出的问题。让学生明白今天的幸福生活来源于共产党领导下的新中国。（3） 播放歌曲，学生们随音乐轻轻歌唱，唱出愉快轻松之情。6、 教学效果反馈。（1） 组织诗朗诵比赛，同时也检查学生理解课文内容。（2） 读一读，连一连，检查学生积累词语练习。7、 拓展性学习。请同学们回家和爸爸、