苏教版小学语文一年级(下)册练习五.doc

练习五【教学内容】：苏教版小学语文一年级（下）册第五单元第五课【教学目标】：1.能按笔顺书写本单元所学汉字。2.进行有关形声字的字词训练。3.熟记成语与儿歌。4.按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。5.口语交际训练，以养成学生良好的读书习惯。流利、有感情地朗读课文，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。【教学重难点】：口语交际训练，以养成学生良好的读书习惯【预习内容】：【课时安排】：共4课时【教学流程】：第一课时集体研讨记录个性化备课一、 教师导学，明确目标。 1、指名借助拼音读题目。 2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、学生自学，开展活动。活动一：出示所有生字。 指名认读，注意学生读音是否正确。活动二：小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。三、检测反馈，总结延伸。1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小游戏：对口令。游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？ 生乙：斗这样写：点，点，横，竖。 （2）由学生任意抽字。 练习五【教学内容】：苏教版小学语文一年级（下）册第一单元第一课【教学目标】：1进行有关形声字的字词训练。 2。按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。【教学重难点】：形声字的字词训练【预习内容】： 【课时安排】：共4课时【教学流程】：第二课时集体研讨记录个性化备课一、 教师导学，明确目标。1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。二、学生自学，开展活动。活动一：指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？“盯着”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的“盯”为什么用金字旁？活动二：拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风疲劳山坡破坏少年沙子吵闹炒菜抄写小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？3、自己用这个方法再认识一组字，交流。三、检测反馈，总结延伸。 练习五【教学内容】：苏教版小学语文一年级（下）册第一单元第一课【教学目标】：1熟记成语与儿歌。2按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。【教学重难点】：熟记成语与儿歌【预习内容】： 【课时安排】：共3课时【教学流程】：第三课时集体研讨记录个性化备课一、 教师导学，明确目标。 （1）指名借助拼音读题目。 （2）让学生说说题目有什么要求。 （3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。二、学生自学，开展活动。活动一：（1）学习成语歌。看图：图上的小朋友在干什么？（2）出示：循序渐进由浅入深（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。（4）指导朗读，读出韵味。活动二：出示：日积月累温故知新（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解，教师补充。 活动三：学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。指名朗读，教师范读。学生自由朗读，回答教师问题：“花儿”指什么？“风雨”指什么？（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？（5）练习朗读、背诵。（6）检查朗读、背诵。三、检测反馈，总结延伸。 练习五【教学内容】：苏教版小学语文一年级（下）册第一单元第一课【教学目标】：口语交际训练，以养成学生良好的读书习惯。【教学重难点】：口语交际训练，以养成学生良好的读书习惯。【预习内容】： 【课时安排】：共4课时【教学流程】：第四课时集体研讨记录个性化备课一、 教师导学，明确目标。 1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。二、学生自学，开展活动。活动一：指导1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？活动二：拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。3、小结：在生活之中我们要注