《老爷爷赶鹅》教学设计.doc

老爷爷赶鹅教学设计 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。 【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)创设情境，图片导入 老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱咏鹅。 学生评价 老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫老爷爷赶鹅。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。 3.学唱后半部分。 (1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。 (2)学生学唱后半部分。 老师范唱歌曲后半部分，学生模唱 节奏练习 ，注意休止符。加入歌词。 学生演唱 学生评价 老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。 学生演唱后半部分 4.完整的有情感的演唱整首乐曲。 (三)巩固提高，情感升华 1.学习二声部轮唱 (1)欣赏音乐(播放音乐) 老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样? 学生讨论回答，老师及时奖励 老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，这种演唱方式叫轮唱，是合唱的一种，这样的演唱方式比之前我们学过的更加有趣了。 (2)学唱二声部轮唱 老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥! 学生看老师指挥并演唱 师生互评 老师归纳总结：老爷爷赶鹅的场景是非常有趣的，一群又一群的鹅有规律的来回动，所以我们演唱时要注意节奏，不能慌乱;演唱时看指挥跟着指挥的手势演唱，这样节奏就不会乱;应该注意的是唱着自己的听着别人的，要全身心的投入;最后结尾的时候，低声部可以少唱一小节或者高声部多唱一小节。 学生再次投入的演唱 2.分组表演 (1)老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种? 学生自由回答。 老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。 (2)分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首老爷爷赶鹅 学生小组讨论并练习表演 (3)小组表演。老师及时的奖励 (四)课堂小结 今天我们学习了老爷爷赶鹅，感受到老爷爷是一个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式来演唱了这首歌曲，而且我们还用不同的演唱形式进行歌表演，脑袋里是不是总浮现老爷爷赶鹅的场