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苏武传第三课时导学案 苏武传第三课时导学案第三课时【学习目标】1鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格2赏析充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法3重点赏析“三桩誓愿”，品味本文的浪漫主义色彩【知识导学】实词：请解释下面的重点实词的用法和意义。 1 引 （1）虞常果引张胜（牵引，供出） （2）引佩刀自刺（拿、举） （3）项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还。（带领） 2 节 （1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（节杖，古代使者所持的信物） （2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉。（气节） （3）寒暑易节，始一反焉。（季节） （4）常恐秋节至（节气） （5）本图宦达，不矜名节（节操） （6）守节情不移（贞节） 3 会 （1）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（恰逢） （2）会论虞常（共同） （3）单于召会武官属（会合） （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（应当，表推测） （5）会当凌绝顶，一览众山小。（应当） 4 使 （1）数通使相窥观（使者） （2）故使陵来说足下（派遣） （3）使六国各爱其人，则足以据秦。（假使） （4）使得奋大辱之积志（让） （5）单于使使晓武（派遣使者） 5、当 （1）汉亦留之以相当（抵偿） （2）副有罪，当相坐。（判处） （3）料大王士卒足以当项王乎？（抵挡） （4）人君当神器之重，居域中之大（掌握） 二、虚词：请解释下面的重点虚词的用法和意义。 1即 （1）即谋单于，何以复加（连词，假使） （2）昭帝即位数年（上） （3）朝鲜杀汉使者，即时诛灭 就在（某时）/当（时） 2、以 （1）少以父任，兄弟并为郎（介词，因为） （2）武以始元六年春至京师（介词，在） （3）前以降及物故，凡随武还者九人。（介词，因为）【课堂探究】学生活动一：1.苏武一共自杀了几次？为什么自杀？是否成功？从中可以看出苏武怎样的品质？学生活动二：难道只有咱们关注到苏武的精神品质了吗？学生活动三：说服苏武是事情首先落在了卫律身上，因为他就是降将。卫律是怎样来说服苏武的？苏武有何表现？学生活动四：李陵，匈奴的又一位降将，他来到北海，试图以自己曾与苏武同僚的身份来说服苏武。他有事怎样劝降的呢？卫律的“威逼利诱”策略已然失
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