苏教版小学语文六年级上册习作6教学设计.doc

苏教版小学语文六年级上册习作6教学设计教学目标：1、引导学生理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人写写身边的“名人” 2、能抓住最能反映人物特点的具体事例来写，突出人物的精神品质，做到主题明确，重点突出。教学重难点：能抓住最能反映人物特点的典型事例来写，突出人物的精神品质。教学准备：指导学生拜访调查身边的名人，做好访问记录。课时安排：两课时教学过程;一、引出名人。师阐述：说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄，劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等.什么样的人是“名人”。（哦，原来詹天佑、姚明、赵本山，他们在某一方面有自己的一技之长，或是在某一方面做出的突出成绩，在社会上有一定的影响力，像这样的人就是“名人”。）（板书：名人。）二、引导说话1、其实三百六十行，行行出状元在我们的身边也有许多像这样有一技之长的人。“优秀班主任”或者优秀同学，如运动员、小书法家、小画家、故事大王等，在我们班就有很多，邓老师对大家不是很了解，谁来介绍一下我们班里的小名人？2、师述：。在你们的村子里、街上也有很多这样的名人，如：养猪致富的“养猪能手”、生意红火的“火锅名厨”“巧手十字绣”等。3、课前我们去调查、采访了身边的名人，现在我们来交流一下。交流自己了解的家乡名人的资料（1）说说你调查、采访了谁？你了解到他（她）的哪些信息？（个别说）（2）师评议，小结，引出“典型事例”。（板书：典型事例突出人物品质）（从你的介绍中，我知道了她的一技之长，知道了她是怎样的一个人。我们是通过你介绍的一件事情中知道的，这件事就是我们说的典型事例。通过典型事例，突出了人物的精神品质。）（3）现在大家可以用上这样的方法来介绍一下你们了解到的名人吗？学习小组互相交流一下吧！（4）学生汇报。（5）学生评议。（请大家认真听他的介绍，从他的介绍中你知道他介绍的人是个怎样的人？他是抓住什么典型事例来说的？）过渡：刚才同学们都会抓住名人的典型事迹来介绍身边的名人，如果我们把所说的整理成一篇文章定会是一篇写人的好文章。下面老师给大家带来一篇写名人的文章。三、回顾本单元学的几篇写人的文章，领悟写作方法1师生讨论：抓住人物的哪些典型事例来突出人物品质的：（1）这几篇文章是抓住人物的哪些典型事例来突出人物品质的？（2）在叙述典型事例时小作者运用了哪些描写人物的方法？从中你体会到人物的什么品质？（板书：有详有略、语言、动作、心理活动、神态描写、先概括后具体）（3）倒叙、中心句、过渡句、反问、设问等2交流。（要抓住最能反映人物特点的具体事例来写；要说清楚名人在某一领域做出的突出成绩；还可以说说人物的外部特征；从名人身上展现出的精神、品质等）3、小结。（写身边的名人，我们要抓住人物的典型事例来写，才能突出人物的品质，如果还能抓住人物的细节描写，我们的文章就会更生动、具体了。）过渡：下面我们就运用所学的写作方法来完成我们的习作6。四、审明题意，明确要求1、请同学们打开课本，默读习作6的要求，把自己认为重要的信息用笔划下来。2、学生交流自己的审题所得。（1）同学们，通过审题，你知道本次习作要求我们写什么？（补充板书：习作6家乡的名人）（2）那么我们怎样才能把这篇写家乡名人的文章写好呢？（像本单元的几篇课文一样，能抓住名人的典型事例来写，突出人物的精神品质，表达自己的真情实感；如果我们还能运用细节描写，我们的文章就会更生动，更具体。）五、学生写作。1想想准备写谁；先写什么，再写什么，最后写什么，先列一提纲2学生习作教师巡回指导。3交流习作，根据