《蚂蚁和蝈蝈》第二课时课堂教学设计.doc

蚂蚁和蝈蝈第二课时课堂教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 3、进行句式训练，培养学生的说话能力。 教学重点：（语 文 课堂网） 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学准备：课件 教学过程： (莲山课件网) 一、 复习导入。 1、 小朋友，今天我们继续学习20课，一起读读课题。 2、 让我们先来响亮地叫叫这些生字词的名字。 躲到 乘凉 傻瓜 唱歌 躺在 装满 （语文 课 堂 网） 过冬 洞里 搬粮食 呼呼地 刮起来 自由自在 又冷又饿 满头大汗 指名读（每人一行）。 齐读。 二、讲读课文。 (莲山课件网) 1、 过渡：小朋友，春天过去，夏天已经悄悄来到我们身边，瞧，太阳火辣辣地照着大地，一丝风儿也没有，天气生接着说（真热呀）。 （出示：夏天真热） 师：谁来读一读这一句话？（请2到3位学生） 师：你觉得他把哪个词读好了？w ww.yw kt .com 生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。 师：你能来读一读吗？ 生：夏天真热 师：读得让我们感觉真热呀，全班一起来。 生：夏天真热 2、 师：这么热的天气里，小蚂蚁们在干什么呢？请小朋友自读第一自然段，找找答案。 (莲山课件网) （生自读后回答） 出示句子：一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 师：请一个小朋友再读读这段话， 其他同学找找，蚂蚁都是怎么搬粮食的？ 生：蚂蚁有的背，有的拉。 （师给两个字加点。） 师：你能演演这两个动作吗？w ww.yw kt .com 生动作表演。 师：（看图）小蚂蚁是群居动物，他们在一起搬粮食，办法还有很多，说说还会怎么做？ 生：推、抱、驮、扛 (莲山课件网) 师：再仔细观察插图，小蚂蚁搬的粮食怎样？（很重）所以他们个个都累得接答，师加红点并板书：满头大汗 师：你什么时候也曾满头大汗过？（联系生活深化对词的理解。） 师：让我们一起当当这群不怕辛苦的蚂蚁。 （生表演，师评价：小蚂蚁，瞧你 们满头大汗的，太辛苦了，快停下休息休息，到树底下乘会凉吧！） 生：不行啊，我们要准备充足的食物，到冬天才能吃饱呀！ 师：哦，明白了，让我们鼓起劲，继续搬粮食吧！引读这句话。 师：口头填空：这是一群（ ）的蚂蚁。（板书：勤） 师：你们喜欢这些小蚂蚁吗？那就夸夸这些勤劳的蚂蚁吧，齐读第一段。 3、 蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的？（课件显示蝈蝈乘凉图） 生看图说话，说说蝈蝈在干什么？w w w.yw kt .com 出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（齐读） 师：蝈蝈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，这就是（自由自在）。给字加红点，并板书该词。 (莲山课件网) 你能读出蝈蝈的自由自在吗？指名读，评价，齐读。（蝈蝈不肯劳动，只知道享受，自以为聪明！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。） 4、出示两段话：一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 生自读，找找有什么共同的地方。 （师根据回答把“有的有的”变红。） 师：生活中也有许多类似的句子。 补充完整句子： 放学后，值日生在做值日。他们有的（ ），有的（ ）。 大家都爱吃水果，有的爱吃（ ），有的爱吃（ ）。 4、 让我们回到课文，这群蝈蝈看到蚂蚁在辛勤地搬粮食，瞧他们神气的样子，他们会说些什么？（生想象交流） 读好“几只蝈蝈看见了，都笑蚂蚁是傻瓜。” 齐读第二段。w ww.yw kt .com 师：学到这里，你想对蝈蝈说什么？ 口头填空：蝈蝈，你们真（ ）啊！（板书：懒） 5、 过渡：日子一天天过去，听！西北风生接读，寒冷的冬天来到了，天气可真冷呀！ 6、 读好第一句话“西北风呼呼地刮起来。” 师：蚂蚁和蝈蝈的生活怎样了呢？ 看图说说蚂蚁的生活。（舒适、温暖、幸福） 师：能用“有的有的的句式说一说吗？ 师：洞里到处堆满了粮食，还烤着火，可温暖了，蚂蚁躺在洞里过得多舒服啊，你能读出蚂蚁的舒适与温暖吗？ 指名读，齐读。 板书：又暖又饱 师：再去看看蝈蝈的生活！ 生看图说说。 板书：又冷又饿 师：蝈蝈没有准备粮食，有的已经冷得缩成一团，有的甚至饿死了，一起读读这段话。 7、 w ww.y w k t .com 蝈蝈怎么会有这样的下场？（生交流）师联系板书总结：夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想到了冬天怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。也告诉我们只有辛勤劳动，才有幸福生活。读成语歌。 三、学习生字。 1、 出示：呼、汗