孩子不同阶段的生命特征成长PPT课件.ppt

孩子不同阶段的生命特征传化青少年教育基地传化家长学校2011 4 11 1 课程目标 了解孩子行为周期变化 关于孩子教育中的成长期 明白孩子生命各阶段的特征 如何看待孩子生命成长的共性与个性 探讨我们要为孩子做什么 探讨常见问题 2 了解孩子行为周期变化 3 发展 由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程 发展是一种连续的 稳定的变化一种内在的变化一种结构上的变化 行为周期 从0 5岁 5 10岁 10 16岁 每个阶段都有平衡与不平衡相互交替的同样程序 所有的不平衡是为了下一阶段的平衡作准备 在发展高质量较高时要给他多提要求 创设更丰富的环境 而在较低阶段要补充与他的情感交流 4 每个阶段的发展是有关联性的 如果看不到关联性 那么我们对孩子的了解就没有结构性 结构指的是一个系统 一个整体 它不仅指具有解剖学意义的实际结构 也包括功能意义上的结构 孩子生命发展就像是一个立体的纵横交织的一个网 我们必须从整体结构的角度去观察 用发展的角度去观察 5 关于孩子教育中的成长期 成长期 一个心理个性阶段结束 另一个阶段便开始 强调的是心理 而不是认知 根据蒙特梭利教育成长期细分为0 3岁 3 6岁 6 9岁 9 12岁 12 15岁 15 18岁 六个阶段 6 0 3岁以潜意识的成长与吸收为特色 情绪与智能发展的内在结构在这段期间是靠 敏感期 和 吸收性心智 的作用才得以创造 敏感期 3岁左右 维持3个月左右 是执拗的敏感期 大人只要接纳安慰他 不要指责他就行 吸引性心智 把环境吃下去 你给他提供什么环境他都能吃下去 如果你的孩子成天由阿姨带 那么他的长相就会像阿姨 孩子需要无可比拟的能量与专心一意的努力 而他将来的一生 都取决于在这段时间内所获致的成就 7 3 6岁逐渐将潜意识层面的知识转移到有意识水平 到了6岁 他的纪律与服从的内在结构已经完成 也就同时发展出一个真实的内在模式 以此为建立想象与创造性努力的基础 有一定的控制行为能力 而且服从的是内在秩序 不是成人或权威 比如 当他在开心地玩游戏时 只要听到铃声响起 也会放下手中的玩具走进教室 而在这之前是不可能的 对事物规律有一定的把握 他的想象与创造不是凭空的 而是对事物规律的提升 8 6 9岁已经有能力建立适合自己文化生活所必要的理论及艺术性技能 9 9 12岁可以将知识范围扩大到宇宙本身 10 12 15岁心理 生理上处在一种过渡阶段 会经历很大变化 波动和变化突出 性格很不稳定 11 15 18岁可以在自己能集中兴趣的领域内作更有深度的探索 在这个阶段 少年要决定自己一生努力的模式 所以是一个在缩小的范围内抉择的阶段 12 思考 你的孩子在每个年龄阶段遇到的问题是什么 你认为它们之间有联系吗 你解决孩子问题的依据是什么 13 明白孩子生命各阶段的特征 0 3岁身体方面 原始状态 充满了发展潜能 到3岁 大动作已经完成 情绪方面 情绪是内在能量的一种外在表现 是我们的一种语言 最为原始的情绪便是恐惧 知觉方面 感觉是工具 好奇心是动力 这些都是与生俱来的 知觉是孩子获得的初步信息 14 这个阶段的孩子说谎不需要处理 只是认知的一部分 因为不涉及道德问题 他以为大人和他一样 例 不要转身看玩具 手和口是从小树立自信的工具 也是生下来唯一认识世界的工具 所以要给他多活动 15 3 6岁情绪方面 丰富的情感反映着对外部世界的理解和认识 认知方面 具备了对信息的加工和处理能力 心理方面 形成了初步的心理活动 5岁前后是认符号的敏感期 可以多给孩子指读等 同时此阶段的手工对孩子大脑发育有帮助 家里可以建个手工区 材料工具放在规定位置 让他学习归位 16 6 9岁心理方面 心理感受的丰富以及心理感受的敏感性提高 开始喜欢展现自己 明白自己跳舞为了演给别人看 适合培养孩子某一方面兴趣 6岁后会懂得分享 感恩 但这要顺其自然 不要强迫 智能方面 具备了初步的认知结构 能思考和判断一些东西 空间感变大 喜欢去冒险 探索 对死亡开始有了认识 并会害怕死亡 家长要积极引导 不要威胁 对零花钱有很强的热爱 精神方面 清晰了自我的存在 巩固 我的存在 的阶段 人际交往智能开始 强调 我 的主动性 能够透过活动去超越活动 从而获得积极的心理模式 而不是就活动而活动 17 9 12岁 平静 社会性的发展 想展示和表现自己 而且展现的愿望是里外一致的 是对前一阶段建立的兴趣的保持 而且有了自发性的学习和实践社会性的意识和能力 因此要多展示的平台 如演出 多给他听高品质的音乐 如果这个阶段不给他表现上的满足 那么以后工作生活中就总想表现自己 思维过渡时期 半具象 半抽象 空间感更大 向宇宙扩大 但因为心理空间还没宇宙大 因此会产生恐惧感 如害怕有外星人等 不要挖苦他 这是认知发展的关键时期 给孩子提供更多的知识 男孩会特别喜欢科幻类 18 2020 3 20 19 具像思维是抽象思维的基础 只有具像思维发展好了 抽象思维才能发展好 所以 早期教育中的实物教学非常重要 相对来说 男孩的抽象思维好于女孩的抽象思维 也是青春期后女孩常会以死记硬背来学习的原因之一 可以在早期多加实物训练 如小棒数数 手指在沙纸上写字等 让肌肉多去感觉 实物学习时 家长不要刻意 教 只要做两件事 一是给他一个丰富的环境 二是当他有感觉时告诉他概念 如果幼时受到过伤害 9岁前后可以通过情绪渲泄等得以解决分散 20 12 15岁 青春期 一般会持续18个月 身体和心理经历巨大变化 五官突然长得 四分五裂 头变大 脸形从圆润变得有轮廓 心理最需要值得关注 不要对他有任何的评价 全世界都在他的脚下 喜欢使用自己的观点 狂妄自大 对生活充满幻想 讽刺别人 伪低调 喜欢运动 喜欢看大片 如 兄弟连 这个阶段会很鲜明地提醒家长 孩子在成长过程中曾出现过什么问题 努力去解决 还有希望 21 面对青春期的孩子 家长要做到三点 宽容 接纳 等待 这个阶段一旦拧上了 就会拧一辈子 很难再改变 孩子犯了错 不要责备 你越责备 他就越想犯错 以此来挑战你 父亲是孩子这个阶段走向社会的桥梁 要给予力量 在教育上 父母和孩子处于朋友的位置 平等和宽松 22 15 18岁 明确方向 意识和潜意识发展的关键时期 认知模式 心理模式 精神模式形成 开始形成人生观 思维模式 和成人基本一样 只是缺少社会经验 家长要开始用价值观去影响他 而不是什么教育方法 过了蛮荒期 进入人类的文明阶段 知道用爱的方式来回报你 23 孩子的情绪发展表 图略 孩子的情绪不可能永远平静 也不可能永远波动 24 孩子生命成长的共性与个性 特征即共性 但是 它并不能对每一个孩子的生命发展具有完全的说明性 批判的阶段性 如果我们单单用某项指标来描述孩子 那么生命的个性就会被遮蔽 而要用多项指标来衡量 要去接纳孩子的个性 不要去试图改变他 要变也要变自己 25 我们要为孩子做什么 1 尊重自然发展的规则 不要以成人的愿望去让孩子获得 孩子也不是成人的复制品 永远指导机会留给孩子 宽容他 而不是改变他 把你想给孩子的 或者你想孩子帮你去完成的部分全部去掉 2 让我们和孩子一起经历生命的过程 不做旁观者 在参与中 会再经历童年 要去享受这个过程 在享受中会发现孩子转眼就长大了 3 用心去做 用心去体会 用耐心去等待 4 不管孩子有多大 父母都要关注孩子的学习和生活 不要找任何借口 18岁前 你要为他的独立作准备 5 在孩子面前 你永远可以是兴高采烈的样子 给他营造活跃的成长氛围 6 不要太追求完美 教育没有完美 完美意味着完蛋 26 问题答疑 Q当孩子自己能够独立做一件事 却偶尔提出要你帮忙时 是拒绝还是帮 帮助他 因为他只是想获得或者确认你对他的爱 27 Q小学生经常丢三落四怎么办 比如红领巾经常丢 不要为未来的粗心而担心 这是成长中的问题 你要学会耐心等待 红领巾给他多准备几条 丢了就给他 不要让孩子有负罪感 28 孩子买玩具或学习用品 给他买好还是让他自己选 上了小学的孩子常常满足于选择本身 而不是物品或金钱本身 你给他50元钱 让他自己选择一个玩具 哪怕在你看来是一个垃圾玩具 也比你花200元给他买一个你认为有意义的玩具 29 孩子不够专注怎么办 孩子的不专注常常来自于大人的频繁干扰 没有孩子天生是不专注的 一个孩子人小如果不被打扰 就会有非常强的专注力 专注力再往上就会产生意志力 大人的话要少 唠叨 忍不住讲道理是最占孩子空间的 如果你担心他玩水时袖子湿了 你只要行动帮他卷起袖子就行 不必说什么 30 孩子争强好胜 是弱点吗 不要打击也不要鼓励他 客观对待就行 孩子会在经验中判断如何与人交往 31 青春期孩子早恋怎么办 早恋本身并没什么 是孩子生理推动的结果 但早恋产生的问题 主要是早期留下的 比如缺乏母爱 他就会去找到慰藉的异性对象 但一旦产生了 不要责备 要帮他建立起正确的价值观 32 孩子怕黑不能一个人睡怎么办 孩子走向独立是必须的 这是迟早的问题 怕黑的情况要从两个方面去看待 一是怕黑只是借口 只是希望你陪他 以确认你对他的爱 二是真怕黑 那么亮一个夜灯 睡前陪他 33 关键期 0 6岁 和青春期 12 15岁 有何不同 关键期是个体自己从里到外建构东西 青春期是自己向全世界范围建构东西 这两个阶段是孩子成长最为重要的时期 一