窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录(下).doc

窦桂梅执教晏子使楚课堂实录（下）师：其实我走了好几桌，我都能听见同学们的读书声和同学们的发现，你们真了不起，会读书啊，谁来谈谈，想说哪就哪，两位同学想说了，三名、四名、五名！越来越多了！好！请你来说说！生：“晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：难道齐国没有人了吗？晏子严肃地回答：这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王瞅了他一眼，冷笑一声，可是晏子这个小个子却面不改色，冷静严肃地说，从这“严肃”可以看出师：注意听，跟着她读一读。生：严肃。师：她真会读书。晏子严肃地说，我们听她讲，晏子怎么个严肃。生：他严肃地说，就可以让我们感觉到晏子说的是真话，而不是开玩笑、胡说八道，这样就可以让楚王相信他，齐国真是住满了人。“严肃”体现出晏子的冷静。师：掌声！讲得挺好的，你还有哪些发现？请讲。生：晏子装着很为难的样子，说：“你这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。”晏子很机智，他装着很为难，来反驳楚王。师：你就带着晏子的语气读读这段话吧。这句话里还有个“敝国有个规矩”，不光我讲规矩，我国也有规矩，规圆矩方！还有，这句话说完还有哪！生：说着他故意笑了笑。师：你又有了发现，故意，是有目的的，他为什么故意笑了笑，他笑什么？抓出“笑了笑”，对此段文本进行解读。就像老师说的“笑了笑”是故意的，是有目的。从晏子的“笑了笑”可以看出晏子的冷静，如老师所说，体现了晏子的潇洒倜傥、风度翩翩，并且故意笑，在自嘲中又讽刺了楚王，维护了自己的尊严。生：他是通过贬低自己来贬低楚国。师：他贬低自己什么？生：他贬低自己最不中用师：他笑了笑，你想象一下他使用什么语气说的，你用这种语气来读一读。 师：晏子的笑里还藏着什么？生：晏子在奸笑。师：晏子不是“奸笑”，他是智慧的笑。你能笑着读一读吗？师：所以他故意笑了笑，为什么？因为我们的国家人才多得去哪，刚才不是用了那么多成语吗？那叫生：张袂成阴，挥汗成雨，摩肩继蹱。师：我这人才国家多了，我们现在看电视，你比如洗发膏，海飞丝、飘柔阿，那个女形象代言人阿，那叫啥？生：潇洒！师：选那形象代言人哦，那要模样个头整个一个帅！去年，窦老师到日本得到中国驻日本大使馆王义的接待，那叫风度翩翩，作为使节到国外那代表着国家的形象。哎呀，所以作为齐国，人才就像这样的靓女酷哥,多地去喽,是不是啊? 生: 是 师: 所以就你刚才对我们的启发,因为我 生: 最不中用. 师: 我吧是这样的,我们国家有个规矩,就派我这样的到这样的国家来的,所以我就故意笑了笑,我就这样,怎么着?我对我自己,请你站起来,我最不中用,我就有我自己的态度,这种笑是一种什么样的笑. 生: 自嘲的笑。师: 自嘲,呵呵,就这样,对不对?我承认我个子矮,我承认我形象不成,只是因为我们国家的规矩让我到这儿来的，没办法。你能用自嘲的笑读读这段话吗？阅读教学中，读是十分重要的，在对“笑了笑”的解读中，老师让学生有所思考，在有自己见解的基础上朗读课文，让学生体会那个时代的晏子在面对楚王的为难时，在“笑了笑”中会作何感想。学生此时对文本就有了独特的感悟。生：晏子是得意的笑，他想我怎么这么厉害呀。师：哈哈，请你带着你的体会，读吧生：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了，哎嗨嗨”师生：哈哈哈哈哈。生：有点讥笑、嘲笑，（嘲笑地读）：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。嘿嘿嘿”师：亲爱的同学们啊，这故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我们课前背的诗来说就叫“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”，用现在的时髦词那叫笑傲生：江湖！师：那么我就要问问了，刚才他说笑里藏刀，我觉得，楚王那个冷笑，那里面可以说是藏了刀，是他无赖之意。晏子，他笑里究竟是藏的是什么！生：智慧师：理直气壮的。生：智慧！师：那叫智慧。哎！就是这故意地笑一笑，如同学们所说的那样：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了潇洒，小个子晏子我依然风度翩翩，我依然有气质，我依然这样倜傥，有魅力！生：（笑）师：所以这样的笑还让那楚王只好生：陪着笑师：谢谢亲爱的同学们，你们的朗读告诉我们，就是这笑一笑，我们就能想象晏子的文化，从笑声中，就是超越了晏子这种自身的这种脾气、性格，笑声之外的这种骨气。让我们再次为晏子的这种智慧喝彩！生：鼓掌师：就是这笑一笑，你该觉得这句话就像同学们朗读的那样，哎哟！滋味真丰富阿！好！继续交流，第三部分怎样，发现什么？（学生看书）生1：哪知晏子面不改色，站起來，说：“大王怎么不知道哇淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”师：好，请你把刚才的成语再说一遍。生：面不改色。师：同学们一起说一遍。生（齐读）：面不改色。师：他不改的是什么？生：我觉得不改的是他的心，他的自信。生：他的冷静师：不改的是他的冷静，如第一次，第二次受辱一样，不改的还有什么？ 师：把你们的话综合起来，不改的是他的勇气，是他的冷静，是他的正气，是他的骨气。所以说，同学们，晏子，至始至终都没有改，晏子还是原来的晏子，晏子还是原来的那副尊严！对于晏子来说，不改的还有他的气节。 从面不改色的解读中学生感受到了晏子不改的是气节，再一次感受到了晏子的尊严和维护国家尊严的决心。师：楚王不敢不尊重晏子了。生（齐）：楚王不敢不尊重晏子了。师：再来。亲爱的同学们，通过刚才的读楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么？生（齐）：智慧！师：智慧仅仅停留在有理有据上？生：不是。师：还有有礼有节，以及他的智慧，个人的尊严。最后一句“楚王不敢不尊重晏子了。”我觉得句号应该改为感叹号。再读生（齐）：楚王不敢不尊重晏子了。师：教科书中对晏子使楚做了个成功的评价生（齐）晏子在这次外交活动中，所表现的智慧赢得了楚国的尊重。师：晏子凭着他个人的智慧赢得了楚国的尊重。 师：然而，今天有位历史学家对晏子使楚这件事又有他的看法。谁来读？生：一个人的智慧不能代表国家的智慧，一次外交胜利并不能获得国家永久的尊严。“晏子使楚”与国家真正的尊严无关。师：这又是一位史学家的观点，你赞成马？还是不赞成？还是说不清，现在前后桌互相讨论。马上请你现场发表观点，希望你也做到有理有据，开始！这一环节，老师重点抓了国家的尊重。拿出历史学家的话，意在说明个人和国家是什么关系，一个人的智慧不代表国家的智慧。谈到要想获得国家的尊严，也不是这一次晏子使楚就能获得的，靠的是国家的实力支撑。生1：我认为说不清，这次使楚成功了，只是短暂的成功，不是永久的成功，所以我认为说不清。生2：我也认为说不清，一个人总是会死的，如果下次齐王死了，齐王的儿子派了另一个人去了，就不一定会成功。生3：一个人出使代表国家的尊严，他赢得了胜利，那就表明他的国家有真才实学。但是以后变数太大了，历史的长河，永远是弯曲的，如果国家有什么变数的话，那尊严就会造成破灭，也许他现在能为国家获得短暂的尊严，但是不可能永久的，这就与一个国家的实力尊严有关，这就是一个人与国家的利害关系。师：掌声，时间关系再给一位同学。生：我认为是说不清的，前面一句，“一个人的智慧不代表国家的智慧”，不是所有齐国人都是一个晏子，都有真才实学，所以第一句我认为是对的，最后一句“晏子使楚与国家真正的尊严无关。”我觉得是有关的，如果晏子钻了狗洞就说明齐国的人都是无能的，尤其当时他是使节，他的行为会严重破坏国家尊严。师：还是刚才那句话，谁的发言都是自己的深度，这样，感谢你们给我的发言。把另一篇文章拿出来，狼和小羊这是我们二年级学的，那时候我们就知道这是篇寓言，但今天我们放在这里，同学们不妨联系一下，这里狼当作楚王，小羊代表晏子，这小羊也像晏子那样，他和狼对话时也做到了生：有理有据、有理有节。师：这小羊多有智慧，多么不卑不亢阿，说实在的也做到了规圆矩方，怎么就？生:羊不可能与狼抗衡,它说得再有理有据,也永远是狼面前的弱者. 师:这时候的智慧就显得生:微不足道. 师:那么,感谢他,退回到课文,看课文的第一句话,放开声音读,春秋末期生:春秋末期,齐国和楚国都是大国. 师:再读一遍. 生:春秋末期,齐国和楚国都是大国. 师:你发现了没有,原来国家获得尊重,不仅仅是因为晏子的一个人的智慧,不仅仅是他这一次外交，是这个国家有生:实力! 师：再给他掌声!谢谢!感谢这名同学让我们明白了一个国家获得尊重和一个人获得尊重是一个理儿啊!那就是既要有外在的智慧,讲究外交艺术,外交道德,讲究规圆,有自己的气节,更重要的是也要有内在的实力.谢谢给予我的启发,但是,请同学们再看这句话,读: 生: 楚国不敢不尊重晏子了. 狼和小羊的引入，让学生发现了文中一句不为人关注的话：齐国与楚国都是大国。从而让学生触及文章本质：获得尊重不仅需要道德，还需要综合能力。师: 你说这课文的最后一句话真奇怪,明明晏子不是代表齐国去了吗？按理应该是楚王不敢不尊重齐国了。为什么楚王说的是尊重晏子的这个人呢? 师: 在思考之前，我们来看一看清华附小的同学们读了晏子之后的一段对话。生A: 你以为晏子使楚最神圣的责任是什么? 生B: 还用我说吗?是晏子对齐国的责任。生A: 晏子还有别的责任同这一样神圣。生B: 咦?你说说，是什么? 生A: 是晏子对自己的责任. 生B: 哦,首先要做一个有尊严的人师：现在换角色，你们是楚王。你们说说为什么尊重晏子而不是尊重齐国呢？生：没有个人的尊重哪来国家的尊重。师：是啊，首先,要做一个有尊严的人。国家获得尊重不是一个人的事，而是生：“每”个人（师板书）师：每个人努力的、首要的是做一个师&生：有尊严的人！老师一开始先抓晏子个人怎么赢得尊重，只有赢得个人的尊重才能赢得国家的尊重。后面就引出国家的强大是赢得尊重的关键，国家的强大靠每个人，每个人的尊重才构成国家的尊重，每个人的实力构成了国家的实力。由楚国和晏子的故事想到现在的每个个人和国家两者之间的关系。每个人都应当做到有尊严，因此，不管怎样，首先要做到赢得自己的尊严。师：在这样的前提下，才能谈到你们的学校，你们的团队，我们的国家的尊严！师：谢谢亲爱的同学们！课就要结束，我想用一首歌的歌词来引发我们的思考，你们觉得我是唱给大家听哪？还是生：唱！师：好，给点掌声！生：（鼓掌）师：让我们静静地聆听这两千五百多年的历史故事，所带来给予我们的（三国